多(duo)高(gao)的墻多(duo)深的基(ji)，職業發展(zhan)的關(guan)鍵(jian)在前(qian)五年(nian)。針對(dui)成功經(jing)(jing)理(li)(li)人的調查(cha)發現，他們中近(jin)87.1%的職業生涯呈現這(zhe)樣的軌跡：前(qian)2-4年(nian)處在基(ji)層職位(wei)，第(di)5-6年(nian)初(chu)任(ren)(ren)(ren)主(zhu)管，第(di)7-9年(nian)出任(ren)(ren)(ren)經(jing)(jing)理(li)(li)或(huo)高(gao)級經(jing)(jing)理(li)(li)，第(di)10-12年(nian)任(ren)(ren)(ren)總監或(huo)副總，第(di)13-20年(nian)間坐上總經(jing)(jing)理(li)(li)的位(wei)置。根據職業生涯發展(zhan)的客(ke)觀規律，筆者(zhe)為你指出前(qian)五年(nian)工作的主(zhu)要任(ren)(ren)(ren)務。
工作第一年：初入職場(chang)，褪盡(jin)青澀
告別校園，如何由學(xue)生轉型為(wei)獨立的(de)職業人(ren)，這(zhe)是(shi)(shi)工(gong)作第(di)一年的(de)首要任務。作為(wei)職場(chang)新人(ren)，需要克服個人(ren)想(xiang)像與社會、公(gong)司實際情況的(de)落差所(suo)帶來的(de)不(bu)安全感，以適應企業軟硬環境，掌握工(gong)作的(de)規則和程序(xu)；在(zai)聽從上司、同(tong)(tong)事指導與管理的(de)同(tong)(tong)時，獲得公(gong)司及(ji)他(ta)人(ren)的(de)認同(tong)(tong)。這(zhe)好比蛹(yong)蛻(tui)變為(wei)蝶(die)的(de)歷練，工(gong)作第(di)一年的(de)心(xin)路發展(zhan)過程是(shi)(shi)艱辛的(de)，但結果卻(que)是(shi)(shi)美(mei)好的(de)！
工作第三年：明確定位，術業(ye)有(you)專(zhuan)攻
工(gong)作若(ruo)干年(nian)后，你便成為(wei)獨(du)立的(de)職業(ye)人，應該在公司內(nei)部找到成為(wei)某(mou)一方(fang)面專才的(de)定位。如(ru)果(guo)說，大學畢(bi)業(ye)選擇(ze)的(de)第一份工(gong)作有(you)其偶(ou)然性與盲目性；工(gong)作兩(liang)、三年(nian)后，你應該能夠(gou)根據(ju)自我認識、發(fa)展(zhan)潛能重新評估自己(ji)的(de)職業(ye)目標與方(fang)向。如(ru)果(guo)在這一階段，你發(fa)現自己(ji)不適合當(dang)前的(de)職業(ye)或(huo)對現有(you)的(de)工(gong)作沒(mei)有(you)興趣，及(ji)早轉換(huan)職業(ye)是上上策。
工作(zuo)第五年：專(zhuan)家VS管(guan)理，孰輕(qing)孰重(zhong)？
時(shi)光荏苒，你已成長為主管，由一(yi)個“勞力者”轉(zhuan)變為“勞心者”，不再(zai)拘泥于“二傳手”的(de)角色；主要任務是培訓他人，提出建(jian)議(yi)，與企(qi)業內其他部(bu)門接觸，領導、管理項(xiang)目小組工作。
但調查結果顯示，近70.4%的職業(ye)(ye)人(ren)跌(die)倒在“職業(ye)(ye)長跑”的第(di)五、六(liu)年中，因為(wei)這(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)需要學會為(wei)他人(ren)負責，從(cong)他人(ren)的成功中獲得滿足。在這(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)，如果你不能承擔管理角(jiao)(jiao)色的話(hua)，應該確(que)立作(zuo)為(wei)某個(ge)領域專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)士的角(jiao)(jiao)色，并從(cong)橫向發展中獲得機會。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先(xian)生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先(xian)生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先(xian)生(sheng)個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合以上案例及發展規(gui)律，發現(xian)在(zai)選擇(ze)長期、穩(wen)定發展的(de)(de)職業生(sheng)涯時，你不僅需要知道(dao)自己(ji)想(xiang)從事(shi)什么(me)(me)工(gong)作(zuo)(zuo)、能從事(shi)什么(me)(me)工(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是需要知道(dao)以什么(me)(me)策略、手段實現(xian)職業生(sheng)涯的(de)(de)進步(bu)。