各位(wei)婷姐(jie)說就(jiu)業(ye)的(de)聽友，大家好，又是(shi)好長一(yi)段時(shi)(shi)間沒有(you)見面了(le)，今天想跟大家一(yi)起分享一(yi)下最近研究的(de)一(yi)個課題：無邊界職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)時(shi)(shi)代(dai)如(ru)何管理(li)你的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)。前(qian)段時(shi)(shi)間看到一(yi)則新聞，中(zhong)國鐵(tie)(tie)路總(zong)公(gong)司黨組書記、總(zong)經理(li)陸東(dong)福在“智(zhi)能高(gao)鐵(tie)(tie)發展暨京津城際鐵(tie)(tie)路開通十(shi)周(zhou)年論壇”上(shang)宣布，電子客票(piao)(piao)將于明年在全國推廣，高(gao)鐵(tie)(tie)票(piao)(piao)的(de)時(shi)(shi)代(dai)正式宣告結束(shu)，同(tong)時(shi)(shi)在絕大多數(shu)一(yi)、二線城市開通刷臉進高(gao)鐵(tie)(tie)站。當我(wo)把這(zhe)條信息轉發到朋友圈的(de)時(shi)(shi)候，很多朋友留(liu)言(yan)：“這(zhe)下方便啦”、“科技真發達(da)”……我(wo)留(liu)言(yan)：其實我(wo)更(geng)關(guan)注的(de)是(shi)由此導致多少(shao)人(ren)失去了(le)工作機(ji)會。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么(me)是無邊(bian)界職業生涯？
無邊(bian)(bian)(bian)界(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯是(shi)指超(chao)越單(dan)個就業(ye)環(huan)境邊(bian)(bian)(bian)界(jie)的(de)(de)(de)一(yi)系列的(de)(de)(de)就業(ye)機(ji)會。它的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)特(te)點有三(san)(san)個方(fang)面：第一(yi)，員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯跨越組(zu)(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)邊(bian)(bian)(bian)界(jie)，在(zai)(zai)不(bu)同組(zu)(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)不(bu)同領域進行。第二，員(yuan)(yuan)工(gong)具有可(ke)攜帶性(xing)技能(neng)，不(bu)再受時(shi)間(jian)空間(jian)限制。第三(san)(san)，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯不(bu)再是(shi)從低到(dao)高的(de)(de)(de)直線上(shang)升，而是(shi)呈螺旋上(shang)升甚(shen)至某一(yi)個階(jie)段(duan)會有停滯。在(zai)(zai)無邊(bian)(bian)(bian)界(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯時(shi)代，由于組(zu)(zu)(zu)織(zhi)變得日趨小(xiao)巧(qiao)、敏捷、迅(xun)速，呈現出(chu)信息化(hua)(hua)、分散化(hua)(hua)、虛擬化(hua)(hua)、扁平化(hua)(hua)和(he)(he)小(xiao)型(xing)化(hua)(hua)等特(te)點，員(yuan)(yuan)工(gong)和(he)(he)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)之間(jian)的(de)(de)(de)心理契約由“關系型(xing)”轉換成“交易型(xing)”，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)不(bu)再為員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯負(fu)責，員(yuan)(yuan)工(gong)個人承擔生涯管理的(de)(de)(de)責任，他們必須通過不(bu)斷提高技能(neng)來追(zhui)求可(ke)雇傭(yong)性(xing)。員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展階(jie)段(duan)或(huo)者職(zhi)(zhi)業(ye)轉折點與學(xue)習相關，員(yuan)(yuan)工(gong)具有可(ke)遷移的(de)(de)(de)知(zhi)識或(huo)技能(neng)，技能(neng)結構不(bu)再單(dan)一(yi)化(hua)(hua)。
無邊(bian)界職業生(sheng)涯(ya)時代如何管理你的職業生(sheng)涯(ya)？
美國著名心理(li)(li)學(xue)家薩維科斯在他的(de)(de)(de)(de)《生(sheng)涯(ya)咨詢》一書中指出：“組織(zhi)形式改變引發了(le)(le)個體生(sheng)涯(ya)形式的(de)(de)(de)(de)改變。”正(zheng)是由于出現了(le)(le)“無邊界組織(zhi)”，才(cai)形成(cheng)了(le)(le) “無邊界職業生(sheng)涯(ya)”。當(dang)今社會，工作往往被項(xiang)目(mu)化，成(cheng)了(le)(le)一項(xiang)以項(xiang)目(mu)開始以產品結(jie)束的(de)(de)(de)(de)任務，有項(xiang)目(mu)大(da)家就(jiu)(jiu)一起做事(shi)，項(xiang)目(mu)結(jie)束就(jiu)(jiu)拿了(le)(le)酬勞走人，個人不再受雇于唯一的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)，這就(jiu)(jiu)要求我(wo)們(men)必須(xu)時刻關注(zhu)變動的(de)(de)(de)(de)環境中的(de)(de)(de)(de)可能性來管理(li)(li)
無邊(bian)界除了指物(wu)理(li)維度上的(de)(de)(de)不(bu)同公司(si)、崗位、職(zhi)(zhi)業(ye)、國家的(de)(de)(de)跨越(yue)外(wai)，還(huan)包括個體(ti)心理(li)維度上對自己跨越(yue)邊(bian)界能力的(de)(de)(de)認知。要適應(ying)(ying)無邊(bian)界職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)時代的(de)(de)(de)要求，個體(ti)必須摒棄傳統落后(hou)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)觀念，樹立(li)無邊(bian)界職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)意識(shi)。馬克思主(zhu)義哲學告訴我們，物(wu)質(zhi)決定意識(shi)，意識(shi)對物(wu)質(zhi)具有能動(dong)的(de)(de)(de)反作用。個體(ti)無邊(bian)界職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)意識(shi)的(de)(de)(de)建立(li)，會產生非常強大(da)的(de)(de)(de)內驅力，驅動(dong)個體(ti)主(zhu)動(dong)適應(ying)(ying)社會需(xu)求，追求滿意的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)。
2、培養主動(dong)性人格
無邊界(jie)職(zhi)業生涯(ya)背景下，個(ge)體是自己職(zhi)業生涯(ya)的第(di)一責任(ren)人，這(zhe)就需(xu)要個(ge)體看待問題和處理(li)問題時有獨(du)到見解，喜歡主動、獨(du)立地去學習知(zhi)識，不容易被困難(nan)嚇(xia)倒，敢于(yu)質疑，勤于(yu)思考，如此才能(neng)把(ba)個(ge)人生涯(ya)發展的主動權(quan)牢(lao)牢(lao)掌握在(zai)自己手上。
3、提升(sheng)就業力增(zeng)加可(ke)雇傭性
無邊(bian)界職業(ye)(ye)生涯(ya)時代，工作能(neng)(neng)(neng)力(li)成為(wei)決定個人職業(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)的(de)第一要素，個體需要加強以(yi)可(ke)遷移技能(neng)(neng)(neng)培(pei)養(yang)為(wei)主(zhu)的(de)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)，這里的(de)可(ke)遷移能(neng)(neng)(neng)力(li)包括兩(liang)個部(bu)分，第一部(bu)分是(shi)扎(zha)實的(de)專業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，是(shi)我們跨(kua)越(yue)(yue)組(zu)織(zhi)在行業(ye)(ye)內跨(kua)越(yue)(yue)的(de)核心(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)，不(bu)僅要求(qiu)掌握(wo)系(xi)統的(de)理(li)(li)論知(zhi)識，更是(shi)能(neng)(neng)(neng)將(jiang)理(li)(li)論應(ying)用(yong)于實踐(jian)，并(bing)且可(ke)以(yi)在不(bu)同的(de)組(zu)織(zhi)和崗位(wei)上(shang)通用(yong)。第二部(bu)分是(shi)非專業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，比(bi)如溝通、協調(diao)、組(zu)織(zhi)、策(ce)劃等(deng)能(neng)(neng)(neng)力(li)，這些能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)僅可(ke)以(yi)幫(bang)助你(ni)跨(kua)越(yue)(yue)組(zu)織(zhi)，甚(shen)至(zhi)可(ke)以(yi)幫(bang)你(ni)跨(kua)越(yue)(yue)行業(ye)(ye)或(huo)職業(ye)(ye)，因此，個體需要以(yi)終(zhong)身學習(xi)為(wei)目標，系(xi)統學習(xi)理(li)(li)論知(zhi)識，鍛煉實踐(jian)技能(neng)(neng)(neng)，涵養(yang)職業(ye)(ye)素養(yang)，不(bu)斷(duan)提高自身的(de)就業(ye)(ye)力(li)，以(yi)高績效換(huan)取可(ke)雇傭(yong)性。
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