初(chu)入職場，由于年(nian)齡、生(sheng)活環境(jing)等(deng)因(yin)素，剛畢業的學生(sheng)與周圍的同事顯得有點(dian)與眾(zhong)不同，總是能被很(hen)清晰地看出“新人(ren)”的特征，而被排除在“圈(quan)子(zi)”之外。
畢業生剛從(cong)學(xue)校走(zou)向(xiang)社會，缺乏社會經驗。所以，剛進入(ru)職場(chang)時，建議(yi)做(zuo)好思想(xiang)方面的準備，并付諸行動，有助(zhu)于盡快融入(ru)職場(chang)。
思想方面：做好(hao)面對挫折的準(zhun)備
畢業生(sheng)先(xian)要清(qing)楚(chu)地(di)認識自己，在(zai)競爭(zheng)激(ji)烈的職場(chang)中，自己有(you)哪(na)些長處(chu)，又存在(zai)哪(na)些弱勢？清(qing)楚(chu)自己的弱勢后(hou)，要做好向任何(he)人學習(xi)的心(xin)理準備(bei)、做好做任何(he)工作的心(xin)理準備(bei)，做好應(ying)對挫折的準備(bei)，不斷學習(xi)，減(jian)少弱勢，讓優勢不斷增多(duo)。
做(zuo)好向任(ren)何人(ren)學習的(de)心理準備(bei)：在工作(zuo)中(zhong)，不(bu)要瞧不(bu)起別人(ren)，有的(de)人(ren)學歷雖然不(bu)高，但他如何盡快融入職(zhi)場？ 要有從(cong)低層做(zuo)起的(de)心態在這(zhe)個行業(ye)、崗(gang)位上已經工作(zuo)多年(nian)，比剛從(cong)學校(xiao)畢(bi)業(ye)的(de)學生(sheng)具備(bei)了許多的(de)行業(ye)、專(zhuan)業(ye)知識和(he)社(she)會經驗。
做(zuo)(zuo)好做(zuo)(zuo)任(ren)何工(gong)作的(de)心理準備：宋小強指出(chu)，領導分(fen)的(de)工(gong)作，肯定(ding)會(hui)有(you)高有(you)低，有(you)的(de)可能(neng)(neng)非常(chang)瑣碎簡(jian)單，于(yu)是有(you)的(de)畢業生就不(bu)屑一顧，不(bu)認真完成(cheng)，殊不(bu)知連小事都做(zuo)(zuo)不(bu)好的(de)人(ren)，又如(ru)何能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好大事呢(ni)？所以，剛工(gong)作時，要放棄(qi)許多“想(xiang)法(fa)”，有(you)從低層做(zuo)(zuo)起的(de)心態(tai)。最好多種工(gong)作都能(neng)(neng)涉及，只有(you)經(jing)(jing)歷過(guo)，才能(neng)(neng)有(you)實踐經(jing)(jing)驗。
做(zuo)好(hao)(hao)應(ying)對挫(cuo)折的(de)心理準備(bei)：企業在(zai)新員工正式上崗前(qian)，一(yi)般會(hui)進(jin)入(ru)入(ru)職培訓(xun)，講(jiang)解相關事(shi)宜。參加(jia)入(ru)職培訓(xun)時，畢業生對許多事(shi)情(qing)有了(le)概念，但不(bu)(bu)代(dai)表(biao)會(hui)做(zuo)了(le)，有些(xie)畢業生好(hao)(hao)面(mian)子，在(zai)具體(ti)工作中遇(yu)到(dao)一(yi)些(xie)問題解決不(bu)(bu)了(le)，就會(hui)很氣(qi)餒，以為自己能力不(bu)(bu)行，信心受到(dao)打(da)擊。其(qi)實(shi)，這些(xie)都是(shi)沒什么的(de)，要及時調(diao)整(zheng)好(hao)(hao)自己，不(bu)(bu)斷迎接(jie)新的(de)挑戰(zhan)，才能一(yi)步一(yi)個臺(tai)階地(di)向上走(zou)。
具體行動(dong)：尊重制度 脫離學生氣
行動一(yi)：要尊重所有(you)(you)的(de)人(ren)。只(zhi)有(you)(you)尊重了別(bie)(bie)人(ren)，姿(zi)態(tai)放低些，在具體工(gong)作中(zhong)才(cai)能(neng)得到(dao)別(bie)(bie)人(ren)的(de)指點，盡快勝(sheng)任(ren)工(gong)作，進入角色。宋(song)小強部長(chang)提醒畢業生，在你(ni)剛進入職(zhi)場時，任(ren)何(he)一(yi)個同事，都有(you)(you)你(ni)可學習的(de)地方(fang)。
行動二：遵守單位的(de)(de)規章制度。遵守制度說起(qi)來(lai)簡單，但具體(ti)執行起(qi)來(lai)并不容易(yi)。公(gong)司(si)與(yu)學校是(shi)個完全不一樣的(de)(de)環境，尤其是(shi)企業(ye)，講究的(de)(de)是(shi)效益，對(dui)每個工作(zuo)崗位都有嚴格的(de)(de)崗位要(yao)求(qiu)，這些要(yao)求(qiu)對(dui)不少(shao)畢業(ye)生(sheng)來(lai)說，與(yu)原(yuan)來(lai)在學校的(de)(de)生(sheng)活(huo)差別(bie)較(jiao)大，較(jiao)難適(shi)應。
行動三：克服與(yu)(yu)同事交流的(de)不適。由于生活環(huan)境(jing)的(de)不同，與(yu)(yu)新同事交流起來可(ke)能(neng)會有一(yi)些不適，在說(shuo)話、處理問題(ti)的(de)方式(shi)等方面，與(yu)(yu)原來和老(lao)師、同學之間的(de)感(gan)覺(jue)是不一(yi)樣的(de)，而且由于與(yu)(yu)同事之間存(cun)在競爭關系，可(ke)能(neng)還會產生一(yi)些小摩(mo)擦。這時要多注意留心觀(guan)察、學習別人(ren)的(de)用語，把自己放(fang)到成年人(ren)的(de)位子上考慮問題(ti)，盡快(kuai)脫離“學生氣(qi)”的(de)講(jiang)話、處理問題(ti)的(de)方式(shi)。