為進一步激發(fa)和(he)培養(yang)青(qing)年大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力，培育校(xiao)園創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育文化氛(fen)圍，3月8日下午，鐵道供電(dian)與(yu)(yu)電(dian)氣工程系舉辦“大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)宣講”報(bao)告會，邀請山東省十大青(qing)少年校(xiao)外科(ke)技教(jiao)育專家(jia)、濟南市(shi)泉城(cheng)眾創(chuang)(chuang)(chuang)空間創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師(shi)陳明泉教(jiao)授做客報(bao)告廳，與(yu)(yu)廣大師(shi)生(sheng)面對面談(tan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、話創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。系主任林(lin)毓梁(liang)、專業(ye)課教(jiao)師(shi)趙勇等200余名師(shi)生(sheng)參加(jia)報(bao)告會。報(bao)告會由(you)林(lin)毓梁(liang)主持。
陳(chen)教(jiao)(jiao)授是山東發明(ming)協會副(fu)秘書長、宋慶齡少年(nian)兒童發明(ming)獎專(zhuan)家委(wei)員(yuan)會委(wei)員(yuan)、濟(ji)南企業(ye)科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)專(zhuan)家服務團成員(yuan)，在(zai)多所高(gao)校輔導大學生進(jin)行創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，多年(nian)指(zhi)導發明(ming)人(ren)實施項(xiang)目完善(shan)、項(xiang)目轉讓、項(xiang)目創(chuang)(chuang)業(ye)，其成果《創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)達(da)人(ren)培養體(ti)系》被評(ping)為(wei)第三屆中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果公益(yi)博(bo)覽會創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果。
報告(gao)會上，陳教(jiao)授(shou)結合自己指(zhi)導歷屆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的親身經歷，舉(ju)例(li)分析(xi)互(hu)聯網(wang)+大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽金獎項(xiang)目(mu)(mu)(mu)案(an)例(li)，探討導師(shi)的定位和使命，為(wei)老師(shi)在指(zhi)導參賽項(xiang)目(mu)(mu)(mu)中(zhong)能(neng)(neng)充分發揮引領作用，提(ti)出(chu)了(le)(le)切實可行的建議。同時，他從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育精(jing)神(shen)內(nei)核、互(hu)聯網(wang)+戰(zhan)略、專(zhuan)利發明創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)類(lei)型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育政策(ce)文件精(jing)神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的準備進行生(sheng)動而深(shen)刻(ke)的解讀和闡(chan)釋，并勉勵廣大青年學(xue)生(sheng)要從塑造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)格、注重全腦開(kai)發、突破思維定式、培養(yang)問題意(yi)識(shi)、發展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)思維、保(bao)持批判(pan)性(xing)思維、掌握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)辦法(fa)、學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)技能(neng)(neng)八(ba)個方(fang)面培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。整場報告(gao)內(nei)容豐(feng)富、思想深(shen)刻(ke)、深(shen)入淺出(chu)、催人(ren)奮進，陳教(jiao)授(shou)用樸實風(feng)趣的語言、獨特(te)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的思維，為(wei)師(shi)生(sheng)上了(le)(le)生(sheng)動的一課，廣大學(xue)生(sheng)在幽默風(feng)趣的話(hua)語和輕松的氛圍中(zhong)對“何為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”“如(ru)何創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”“如(ru)何以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)的心(xin)態發展自我完善自我”理念(nian)有(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)刻(ke)、更(geng)清晰的認識(shi)。
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)與實(shi)踐是培養學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力的(de)重要環節和(he)(he)有(you)效途(tu)徑。在日后的(de)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)工(gong)作中，鐵道供電(dian)與電(dian)氣工(gong)程(cheng)系將結合(he)本系實(shi)際和(he)(he)專業特(te)點(dian)，瞄準學生(sheng)成長(chang)和(he)(he)發展(zhan)需要，充(chong)分利用(yong)現代教育(yu)技術手段，使課上課下、線上線下、理論和(he)(he)實(shi)際緊(jin)密(mi)結合(he)，讓認知(zhi)、體(ti)驗、思(si)考和(he)(he)感悟相統一，真正讓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)惠及每一名學生(sheng)。
