為(wei)提升馬克思主義學院教(jiao)(jiao)案(an)撰寫質量(liang)，1月11日，馬院舉(ju)辦了(le)教(jiao)(jiao)案(an)規范(fan)化專(zhuan)項研討活動。“優秀教(jiao)(jiao)案(an)”獲(huo)得者范(fan)瑞(rui)仙和(he)樊洪奎分享了(le)撰寫教(jiao)(jiao)案(an)的心得體(ti)會。馬院全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)參加了(le)研討活動。
范(fan)瑞仙首先(xian)向大(da)家展示了四份精彩教(jiao)案，并從課程的(de)(de)(de)導(dao)入、教(jiao)學(xue)環(huan)節的(de)(de)(de)安(an)排到教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)(de)設計等，有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)為(wei)(wei)大(da)家做了講解(jie)，并分(fen)享了自己在(zai)教(jiao)案撰(zhuan)寫過程中(zhong)的(de)(de)(de)思考(kao)。她指出，不同(tong)(tong)專業(ye)教(jiao)案會有(you)所(suo)不同(tong)(tong)，但環(huan)節設計都大(da)同(tong)(tong)小異，同(tong)(tong)時(shi)還應根據(ju)所(suo)教(jiao)學(xue)生的(de)(de)(de)專業(ye)，在(zai)案例和(he)問題設計上要(yao)有(you)所(suo)區(qu)別。撰(zhuan)寫教(jiao)案應堅持(chi)“理(li)論為(wei)(wei)本(ben)、內容為(wei)(wei)王(wang)”的(de)(de)(de)思想和(he)以“學(xue)生為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)理(li)念(nian)，重點(dian)把握“三度(du)”，即知識的(de)(de)(de)寬度(du)、方(fang)法的(de)(de)(de)活度(du)、教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)溫(wen)度(du)。
樊洪(hong)奎老師從教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)及教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)編(bian)寫標準(zhun)方面(mian)講述(shu)了(le)心得，詳細(xi)闡述(shu)了(le)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、板書及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路(lu)的(de)(de)設計(ji)中(zhong)應注意的(de)(de)問題。他指出，教(jiao)(jiao)案(an)(an)不是對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)搬運(yun)，而是對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)再加(jia)工(gong)，不同(tong)內容使(shi)用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)是不同(tong)的(de)(de)。唯有認真設計(ji)每一環節，才能(neng)獲得一份優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)。
馬院黨總支(zhi)書記(ji)兼院長楊慧在總結時強調，教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)師鉆研教(jiao)(jiao)材,研究學(xue)生(sheng),進行創造性勞動的(de)(de)過程。內容豐富、不(bu)斷(duan)更新的(de)(de)教(jiao)(jiao)案是(shi)教(jiao)(jiao)師授課(ke)的(de)(de)腳本,是(shi)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)保障,是(shi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)途(tu)徑(jing)。老師們要(yao)用心(xin)寫好每(mei)一份教(jiao)(jiao)案，練好教(jiao)(jiao)學(xue)基本功，用情上好每(mei)一堂課(ke)，讓學(xue)生(sheng)真正受(shou)益。
