近日，鐵(tie)道供電與(yu)電氣(qi)工程系(xi)首次實行“微(wei)課堂(tang)”講授模式，組(zu)織學生進行地面腕臂組(zu)裝實際操作訓練。系(xi)主(zhu)任林毓梁作為講師盯控指導。
此次(ci)“微課(ke)堂”打(da)破了以往傳統被(bei)動的(de)(de)“灌輸” 模式，內容上(shang)少(shao)而(er)精(jing)，老師(shi)只安排組裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)操作一(yi)個知識點的(de)(de)講授，拒絕旁枝側葉，求精(jing)求簡；時間(jian)上(shang)快(kuai)而(er)短，授課(ke)期(qi)間(jian)沒有(you)答疑解惑，沒有(you)互動交流，學(xue)生(sheng)獨(du)立思考，如有(you)疑惑，可課(ke)后咨詢老師(shi)。學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)操作期(qi)間(jian)，從綁棒瓷(ci)、棒瓷(ci)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)配(pei)、綁腕臂、斜腕臂組裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)，再到平腕臂的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)配(pei)均由學(xue)生(sheng)獨(du)立完成，老師(shi)不(bu)加干涉，確(que)保學(xue)生(sheng)充(chong)分展示(shi)所學(xue)知識和(he)技能，踐行學(xue)用結合(he)的(de)(de)理念。整個課(ke)堂摒棄(qi)了繁(fan)冗的(de)(de)“你問我答”模式，目標明確(que)，主題突出，講少(shao)練多，以實(shi)操得反饋(kui)，效果(guo)良好。
此次“微課堂”革新傳統的教學與教研方法，突破傳統的聽評課模式，既能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，又能推動教師專業素質的發展。
