近(jin)期，鐵道供電與電氣工程(cheng)系開(kai)展了機(ji)電產品創新(xin)設(she)計競賽，旨在增強學(xue)生創新(xin)意識(shi)，培(pei)養學(xue)生實(shi)踐創新(xin)能力，激(ji)發學(xue)生參與競賽的興趣和潛能。
競(jing)賽(sai)(sai)歷(li)時2個月，共(gong)收到(dao)作(zuo)品(pin)(pin)(pin)42件，參(can)與學(xue)生(sheng)(sheng)119人。學(xue)生(sheng)(sheng)利用課余時間制(zhi)作(zuo)參(can)賽(sai)(sai)作(zuo)品(pin)(pin)(pin)，作(zuo)品(pin)(pin)(pin)的形式以產品(pin)(pin)(pin)實物、樣機模型、數字控制(zhi)系統軟(ruan)件作(zuo)品(pin)(pin)(pin)、工(gong)業設計創意作(zuo)品(pin)(pin)(pin)等為主。每(mei)件作(zuo)品(pin)(pin)(pin)都體現出了(le)參(can)賽(sai)(sai)學(xue)生(sheng)(sheng)的精(jing)心構思、豐富(fu)想象及創新(xin)(xin)才能(neng)，“小作(zuo)品(pin)(pin)(pin)”體現了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的“大(da)創意”。專業老(lao)師組(zu)成評(ping)委小組(zu)現場對(dui)各(ge)個小組(zu)的答辯(bian)、產品(pin)(pin)(pin)功(gong)能(neng)演(yan)示、制(zhi)作(zuo)工(gong)藝、產品(pin)(pin)(pin)創新(xin)(xin)點給予鑒評(ping)。經過對(dui)匯(hui)總作(zuo)品(pin)(pin)(pin)進行(xing)評(ping)審，最終評(ping)選出獲獎(jiang)(jiang)作(zuo)品(pin)(pin)(pin)一等獎(jiang)(jiang)4項(xiang)，二等獎(jiang)(jiang)4項(xiang)，三等獎(jiang)(jiang)8項(xiang)。
創(chuang)新(xin)(xin)教育是培養(yang)(yang)學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識、創(chuang)新(xin)(xin)精神和創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)(zhong)要途徑。鐵道(dao)供電(dian)與(yu)電(dian)氣工程系高度重(zhong)(zhong)視對學(xue)生職(zhi)業素養(yang)(yang)、創(chuang)新(xin)(xin)精神及創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)的(de)培養(yang)(yang)，采取面(mian)向(xiang)全體、點(dian)面(mian)結(jie)合、重(zhong)(zhong)點(dian)突破的(de)培養(yang)(yang)方(fang)式，根據不同年級(ji)的(de)特(te)點(dian)，形成(cheng)了一年級(ji)認知專(zhuan)業、培養(yang)(yang)興(xing)趣，二年級(ji)參與(yu)課題、提高能(neng)力(li)，三年級(ji)重(zhong)(zhong)點(dian)組(zu)隊、參與(yu)競(jing)賽(sai)的(de)梯隊建設模(mo)式。每(mei)學(xue)年定期舉辦(ban)創(chuang)新(xin)(xin)科技(ji)競(jing)賽(sai)活動(dong)，開拓學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)思維，培養(yang)(yang)學(xue)生科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)興(xing)趣，讓(rang)更多(duo)的(de)學(xue)子感受科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)魅(mei)力(li)，而學(xue)生也通過設計創(chuang)意(yi)實踐，從直(zhi)觀的(de)現(xian)象中認識事物的(de)本(ben)質，從而掌握(wo)事物的(de)普遍規(gui)律(lv)和特(te)殊規(gui)律(lv)。
