6月(yue)29日(ri)，山東省科技(ji)館產品研(yan)發設計(ji)部部長張(zhang)矩、宣傳部主任(ren)王(wang)立波、展廳負責人郝穎(ying)睿到我院(yuan)參(can)觀訪問，交流志(zhi)愿服務工作。學(xue)院(yuan)團委書記王(wang)偉(wei)(wei)，團委副書記劉向平,鐵道供電與(yu)電氣工程系(xi)黨總(zong)支書記劉紅(hong)，系(xi)副主任(ren)張(zhang)偉(wei)(wei)、趙(zhao)永(yong)君，系(xi)團總(zong)支書記范媛(yuan)媛(yuan)會(hui)見(jian)來(lai)賓。
省科技館領(ling)導一行參(can)觀(guan)了鐵(tie)道(dao)供電與電氣(qi)工程(cheng)系接觸網實(shi)(shi)訓室和SMT實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓中心、鐵(tie)道(dao)車(che)輛與機(ji)電裝備系實(shi)(shi)訓室、城(cheng)市軌道(dao)交(jiao)(jiao)通系實(shi)(shi)訓室等實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓場所。在實(shi)(shi)地參(can)觀(guan)與現場交(jiao)(jiao)流(liu)中，省科技館領(ling)導對學院先進的辦學理念(nian)、鮮明的辦學特色、靈活的辦學機(ji)制、過硬的辦學實(shi)(shi)力(li)做出了高度評價(jia)。
座談會上(shang)，與會人(ren)員交流了我院(yuan)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)在(zai)省科技館的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作。張炬肯(ken)定(ding)了志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)認真負(fu)責的(de)工(gong)作態度，贊揚了志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)們“奉(feng)獻、友愛(ai)、互助、進步(bu)”的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)精神(shen)。他表示(shi)，山東(dong)職業學(xue)(xue)院(yuan)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)的(de)加(jia)入使科技館的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服(fu)務(wu)(wu)更(geng)加(jia)多樣化，省科技館也(ye)將為志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)提供(gong)更(geng)多發(fa)揮專(zhuan)業優勢的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服(fu)務(wu)(wu)崗位，讓(rang)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)們學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)，學(xue)(xue)用(yong)相長。
王偉詳細介紹(shao)了(le)我院(yuan)志(zhi)愿(yuan)服務活動情況。他(ta)希望借(jie)助省科技館優(you)質資源平臺，更好的(de)合(he)作(zuo)開(kai)(kai)展大學生社會(hui)實踐和志(zhi)愿(yuan)服務活動，使(shi)我院(yuan)大學生志(zhi)愿(yuan)服務工作(zuo)開(kai)(kai)展的(de)更全面、更具體。
近(jin)年來，學院(yuan)健全(quan)志(zhi)(zhi)(zhi)愿服(fu)務(wu)工作機制(zhi)，完善(shan)隊伍管理考評制(zhi)度，創新志(zhi)(zhi)(zhi)愿服(fu)務(wu)活(huo)動形(xing)式(shi)，積極組織志(zhi)(zhi)(zhi)愿者在省(sheng)科(ke)(ke)技館(guan)、省(sheng)圖書館(guan)、濟南各(ge)車站、莊科(ke)(ke)小學、莊科(ke)(ke)敬老院(yuan)等(deng)開展形(xing)式(shi)多樣的志(zhi)(zhi)(zhi)愿服(fu)務(wu)活(huo)動，活(huo)動內容涵(han)蓋了(le)生態環境類(lei)、扶老助殘類(lei)、青少年服(fu)務(wu)類(lei)、綜合(he)服(fu)務(wu)類(lei)等(deng)領域，建(jian)立(li)起(qi)了(le)志(zhi)(zhi)(zhi)愿服(fu)務(wu)項目化(hua)、品(pin)牌(pai)化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、常態化(hua)的工作機制(zhi)，形(xing)成了(le)全(quan)方位(wei)、全(quan)過程、多角度、深(shen)層次(ci)的育人格局。此次(ci)與省(sheng)科(ke)(ke)技館(guan)領導交流座談，為學院(yuan)和(he)省(sheng)科(ke)(ke)技館(guan)合(he)作共建(jian)搭起(qi)了(le)橋梁，為大(da)學生社(she)會實(shi)踐和(he)志(zhi)(zhi)(zhi)愿服(fu)務(wu)提供(gong)了(le)良(liang)好(hao)的平臺，為大(da)學生今后走向社(she)會，錘(chui)煉品(pin)質(zhi)，增強能(neng)力打下了(le)堅實(shi)基(ji)礎。
