誠意正心，勤學苦練，師徒同心，大業永傳。1月9日，我院與濟南軌道交通集團有限公司聯合舉行“現代學徒制”拜師儀式。
濟南軌道交通集團有限公司副總經理楊曉東出席儀式并講話，學院院長秦河為活動致辭。秦河、楊曉東代表校企簽訂了現代學徒制試點合作協議，秦河向帶徒師傅代表頒發了聘書。集團運營公司常務副總經理李作周、集團運營公司綜合管理部部長趙白雪、集團運營公司車輛部部長何延華出席活動，活動由學院副院長郭鵬主持。
拜師儀式按照我國傳統拜師禮儀進行。10名徒弟代表向5位師傅代表敬茶，渴望在師傅的精心培養下掌握一技之長，練就精湛技能。師傅向徒弟贈送書籍，寄語徒弟成人成才，出色出彩。拜師禮成后，師傅代表張許、徒弟代表吳昊分別作了表態發言。
“十三五”期間，我國進入城市軌道交通建設的高峰期，城市軌道交通人才需求數量激增。國家計劃到2020年培養30萬城市軌道交通行業人才，以基本適應企業發展需求。作為全國第一個擁有真實地鐵車輛作為實訓設備、山東省首個城市軌道交通類專業，截至目前，學院城市軌道交通車輛技術專業共承擔了全國12家城市軌道交通企業20多個訂單班的培養任務，累計培養學生826人。
濟(ji)南(nan)地(di)鐵工程是濟(ji)南(nan)市迄今為(wei)止單(dan)項投資(zi)最(zui)大、涉及面最(zui)廣的基(ji)礎設(she)施項目。學(xue)(xue)院自2014年(nian)起為(wei)濟(ji)南(nan)軌道交通集團(tuan)(tuan)有限(xian)公(gong)司開(kai)(kai)展訂(ding)(ding)單(dan)培養(yang)，開(kai)(kai)設(she)“濟(ji)南(nan)地(di)鐵”訂(ding)(ding)單(dan)班，培養(yang)人(ren)(ren)數持續快速增(zeng)長，雙方(fang)建立了基(ji)于(yu)訂(ding)(ding)單(dan)培養(yang)的交流合(he)作機(ji)制，并進行了現代學(xue)(xue)徒(tu)制人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)的探(tan)索(suo)。2017年(nian)，學(xue)(xue)院城(cheng)市軌道交通車輛技術專業(ye)獲批第三批山東省職業(ye)院校(xiao)現代學(xue)(xue)徒(tu)制試點項目。按照現代學(xue)(xue)徒(tu)制人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)協議，校(xiao)企(qi)在城(cheng)市軌道交通車輛技術專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)選拔50名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)建“現代學(xue)(xue)徒(tu)制班”，聘請濟(ji)南(nan)軌道交通集團(tuan)(tuan)有限(xian)公(gong)司25名優秀技術骨(gu)干作為(wei)帶徒(tu)師傅(fu)，與校(xiao)內(nei)高(gao)素質教師形成高(gao)層次“雙師型”教學(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)，實行“1.5+0.5+1”分(fen)段育人(ren)(ren)機(ji)制。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)期間，師傅(fu)參與指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的技能訓練；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)實習(xi)期間，教師參與指導與管理；校(xiao)企(qi)合(he)作，雙師協同(tong)，共同(tong)完成對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的培養(yang)。
城市(shi)軌(gui)(gui)道交(jiao)通車輛技術(shu)專業(ye)現(xian)代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)試(shi)點項(xiang)目實施(shi)期間，校(xiao)企(qi)(qi)將依托山東省軌(gui)(gui)道交(jiao)通職(zhi)業(ye)教(jiao)育集團，依據(ju)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)總體規劃，在全國交(jiao)通行(xing)(xing)指(zhi)委城市(shi)軌(gui)(gui)道交(jiao)通運輸類專業(ye)指(zhi)導(dao)委員(yuan)會的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，構建(jian)聯合(he)(he)招(zhao)生、聯合(he)(he)培(pei)養、一體化育人的(de)(de)(de)長(chang)效運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，完善(shan)現(xian)代學(xue)(xue)徒培(pei)養的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)文(wen)件、管理制(zhi)(zhi)(zhi)度及相關標(biao)準，推進專兼結合(he)(he)、校(xiao)企(qi)(qi)互聘(pin)互用的(de)(de)(de)“雙師型(xing)”師資隊伍建(jian)設(she)，建(jian)立學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)和(he)行(xing)(xing)業(ye)、第三方共同(tong)參(can)與的(de)(de)(de)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，形成校(xiao)企(qi)(qi)分工合(he)(he)作(zuo)、協同(tong)育人、共同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)長(chang)效機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，培(pei)養能夠勝任(ren)城市(shi)軌(gui)(gui)道交(jiao)通企(qi)(qi)業(ye)一線工作(zuo)需要、具有良好職(zhi)業(ye)素養的(de)(de)(de)高素質技術(shu)技能型(xing)人才，進一步提(ti)升職(zhi)業(ye)教(jiao)育服務產業(ye)轉(zhuan)型(xing)升級、提(ti)質增效能力(li)和(he)促進學(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)能力(li)，為服務城市(shi)軌(gui)(gui)道交(jiao)通行(xing)(xing)業(ye)和(he)山東經濟社會發(fa)展(zhan)做出新(xin)的(de)(de)(de)更大貢(gong)獻。
