為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東(dong)旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)省電力高等(deng)專科學(xue)校(xiao)、濟(ji)南職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、濟(ji)南工(gong)程職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)城(cheng)市建設(she)職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)圣翰財貿(mao)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和我院(yuan)等(deng)八(ba)所職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)領(ling)導(dao)及(ji)教師(shi)共計160余人參加了(le)交(jiao)流活(huo)動。
在(zai)為期四(si)天的(de)(de)經驗(yan)交流活(huo)動(dong)中，胡格教(jiao)授用生動(dong)的(de)(de)行動(dong)導向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)師帶(dai)來了(le)一(yi)堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)關于職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與(yu)大(da)家一(yi)起(qi)探(tan)討我(wo)們需(xu)要什(shen)么樣(yang)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育，分析(xi)專業能力(li)(li)、社會能力(li)(li)與(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)(li)間的(de)(de)關系，分析(xi)能力(li)(li)目標(biao)下(xia)教(jiao)學(xue)形式的(de)(de)轉變必然性，展示行動(dong)導向教(jiao)學(xue)原則下(xia)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性，展示教(jiao)育心理學(xue)發(fa)展的(de)(de)成(cheng)果及應用。胡格教(jiao)授通過(guo)靈活(huo)有趣的(de)(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼(pin)圖(tu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木(mu)馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小(xiao)組(zu)過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授課(ke)，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)把課(ke)堂(tang)(tang)帶(dai)入高(gao)潮(chao)，讓(rang)每(mei)個參會人員都參與(yu)其中、樂在(zai)其中，體會感受行動(dong)導向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)(li)與(yu)精髓(sui)。
經(jing)驗(yan)交流期間(jian)，學(xue)(xue)院機械制造及自動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)業(ye)胡格(ge)模式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)試(shi)驗(yan)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)享。王(wang)少妮(ni)老師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)項目作(zuo)整體介紹及經(jing)驗(yan)分(fen)享，劉(liu)存(cun)正老師(shi)作(zuo)英語等(deng)基礎課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)享，呂(lv)振(zhen)宇老師(shi)作(zuo)學(xue)(xue)生非專(zhuan)業(ye)能力(li)考核(he)經(jing)驗(yan)分(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)以行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)為基礎，結(jie)合(he)中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)生現(xian)狀(zhuang)，將理論與實踐有機結(jie)合(he)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)實現(xian)職業(ye)素養(yang)與職業(ye)能力(li)培養(yang)的(de)高度融合(he)。按照(zhao)行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)序化(hua)課(ke)程(cheng)體系(xi)，以學(xue)(xue)生為中(zhong)(zhong)心，培養(yang)獨立(li)負責的(de)學(xue)(xue)生，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生基本方(fang)法(fa)(fa)能力(li)的(de)訓(xun)練(lian)，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，進(jin)行(xing)行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并在(zai)(zai)行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)作(zuo)用。鐵道運(yun)輸與財經(jing)管理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文(wen)靜、翟美(mei)佳(jia)就行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)在(zai)(zai)《會(hui)計(ji)手工實訓(xun)》課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)應用作(zuo)了經(jing)驗(yan)分(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)分(fen)享活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)在(zai)(zai)與會(hui)各(ge)校中(zhong)(zhong)產生強烈(lie)反響，參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團(tuan)隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)問，吸取改(gai)革(ge)經(jing)驗(yan)。
通過(guo)四天的(de)(de)學(xue)習交(jiao)流(liu)，與會教(jiao)(jiao)師對胡(hu)格教(jiao)(jiao)授職業(ye)能(neng)力行動導向教(jiao)(jiao)學(xue)法有了更加深刻認(ren)識，高度(du)評價我院(yuan)中德合(he)作教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)試驗(yan)班教(jiao)(jiao)改(gai)工作，一致認(ren)為本次經驗(yan)交(jiao)流(liu)會對省內兄弟院(yuan)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)工作推進具(ju)有重(zhong)要和積(ji)極(ji)的(de)(de)意義。
近年來，學(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，支持和鼓勵專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提升(sheng)(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。通過(guo)課(ke)程整體設計培訓、單元設計培訓、職業能(neng)(neng)力(li)(li)行動(dong)導向法培訓等一(yi)(yi)系(xi)列培訓和交流活動(dong)，進(jin)一(yi)(yi)步提升(sheng)(sheng)了青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能(neng)(neng)力(li)(li)。下一(yi)(yi)步，學(xue)(xue)(xue)院還將繼續開展青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)測評等活動(dong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力(li)(li)發展，提升(sheng)(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)人才培養(yang)質量(liang)(liang)。
