聊(liao)城(cheng)職業技術學院成立(li)于2000年(nian)10月，是一所公辦全日制普通高等專科(ke)學校(xiao)，坐落于國家(jia)歷史文化名城(cheng)、美麗的“江(jiang)北水城(cheng)·運河古都”山(shan)(shan)東(dong)聊(liao)城(cheng)。近年(nian)來，學校(xiao)按照(zhao)“積極打造(zao)冀魯(lu)豫地(di)區職教先(xian)行區”的要求(qiu)，堅持立(li)德樹人(ren)，以服務區域經濟社會(hui)發(fa)(fa)展為中心(xin)，突出就業導向，全面開展職業教育綜合改(gai)革，促進學校(xiao)高質量(liang)發(fa)(fa)展，著(zhu)力建設山(shan)(shan)東(dong)省西部技術技能人(ren)才培養基地(di)、職業技能培訓基地(di)、創新(xin)創業孵化基地(di)、紅色文化挖(wa)掘與(yu)傳(chuan)承基地(di)。
深化改革，“就業(ye)+”系(xi)統工程(cheng)融(rong)入育人全過程(cheng)
黨的十九屆五中全會在(zai)謀劃(hua)“十四五”時(shi)期經濟社會發展和規劃(hua)2035年遠景目標(biao)時(shi)，對(dui)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)改革(ge)發展提出(chu)了新部署、新要求、新任務，核心就是增強職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)適(shi)應性(xing)。聊城職(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)堅持(chi)“以服務為宗旨(zhi)，以就業(ye)為導(dao)向”，大力實施“就業(ye)+培養(yang)”“就業(ye)+專業(ye)”“就業(ye)+招生”“就業(ye)+育(yu)人”“就業(ye)+合作(zuo)”“就業(ye)+保(bao)障”等6項“就業(ye)+”工(gong)程，不斷深(shen)化教育(yu)教學改革(ge)，全面提升服務發展能(neng)力，提高(gao)辦學質量水(shui)平。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)+培養”，以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)深化(hua)(hua)人才培養模(mo)(mo)式改革(ge)。一是(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計中(zhong)充分融入就業(ye)(ye)(ye)(ye)元素，學(xue)(xue)校每(mei)年開展就業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場和(he)區域經濟產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展調研(yan)，在分析就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨(qu)勢的(de)基礎上合(he)理(li)編制教(jiao)學(xue)(xue)規劃；二是(shi)(shi)(shi)主動(dong)對接國家和(he)聊(liao)城市(shi)區域重(zhong)(zhong)大工(gong)程與(yu)重(zhong)(zhong)要領域，挖掘大健(jian)康、大數據(ju)、人工(gong)智能(neng)和(he)實(shi)(shi)體(ti)經濟深度融合(he)的(de)新數據(ju)，根據(ju)就業(ye)(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢和(he)單位(wei)用人需求變(bian)化(hua)(hua)，更新充實(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)內容；三(san)是(shi)(shi)(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)創新課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，采取“情境(jing)式、模(mo)(mo)擬式、項目式”教(jiao)學(xue)(xue)，課程全部(bu)理(li)實(shi)(shi)一體(ti)化(hua)(hua)；四是(shi)(shi)(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)拓展實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，校企(qi)共建校內外（仿真）實(shi)(shi)訓基地，投(tou)資5.6億(yi)元的(de)聊(liao)城市(shi)智能(neng)（仿真）綜合(he)性(xing)(xing)公共實(shi)(shi)訓基地正在建設(she)中(zhong)；五(wu)是(shi)(shi)(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)打造教(jiao)學(xue)(xue)隊(dui)伍，出臺《教(jiao)師(shi)頂崗(gang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)管理(li)辦(ban)法》，調動(dong)教(jiao)師(shi)參與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)，將頂崗(gang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、技術(shu)發明、應用性(xing)(xing)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)等作為教(jiao)師(shi)職稱晉升(sheng)的(de)重(zhong)(zhong)要依(yi)據(ju)，“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)比例達到61.73%。
“就業(ye)(ye)+專(zhuan)業(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)為(wei)導向推進(jin)高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)建(jian)設。學校(xiao)立(li)足服(fu)務(wu)國家脫貧攻堅、新舊動能轉(zhuan)換、鄉村振興等重大(da)戰(zhan)略和服(fu)務(wu)聊城市(shi)“制(zhi)(zhi)造強市(shi)”部署，對(dui)接(jie)產業(ye)(ye)鏈(lian)與(yu)崗位群(qun)，確定(ding)“醫養健康、精密智能制(zhi)(zhi)造、現(xian)代農業(ye)(ye)服(fu)務(wu)、網絡安全技(ji)術”4個重點建(jian)設高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)。圍繞每個專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)實施“六(liu)(liu)個一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育機(ji)制(zhi)(zhi)，即由一(yi)(yi)(yi)位學校(xiao)領導牽頭、組(zu)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個工作專(zhuan)班、成(cheng)立(li)一(yi)(yi)(yi)個研(yan)究(jiu)機(ji)構、融(rong)合(he)一(yi)(yi)(yi)個產業(ye)(ye)（基(ji)地(di)）、形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)套制(zhi)(zhi)度和運行機(ji)制(zhi)(zhi)、配套一(yi)(yi)(yi)筆專(zhuan)項經(jing)費。通過“六(liu)(liu)個一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育機(ji)制(zhi)(zhi)，構建(jian)“4+N”專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)布(bu)局，充分發揮4個高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)的帶(dai)動作用，促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)資(zi)源整合(he)和結構優化，帶(dai)動學校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)整體高質量發展(zhan)，形成(cheng)核心競爭力(li)，全面提高人才培(pei)養質量和服(fu)務(wu)產業(ye)(ye)發展(zhan)能力(li)。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)+招(zhao)生(sheng)(sheng)”，以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)為導向(xiang)形成就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)聯動(dong)評價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。學(xue)校(xiao)(xiao)出臺《就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與招(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃聯動(dong)評價(jia)管(guan)理辦(ban)法》，建(jian)立能(neng)(neng)(neng)上(shang)能(neng)(neng)(neng)下、能(neng)(neng)(neng)增能(neng)(neng)(neng)減、靈(ling)活機(ji)(ji)動(dong)的招(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃分(fen)配機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。將畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)去向(xiang)落(luo)實率、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)質量、專(zhuan)業(ye)產業(ye)匹配度、專(zhuan)業(ye)發展水平等作為核(he)心指標建(jian)立專(zhuan)業(ye)預警機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，每(mei)年(nian)對專(zhuan)業(ye)進行(xing)一次年(nian)度評價(jia)，每(mei)三(san)年(nian)進行(xing)一次全(quan)面評價(jia)。近年(nian)來(lai)，新(xin)上(shang)智慧養(yang)老(lao)服(fu)務(wu)與管(guan)理、嬰幼兒托育服(fu)務(wu)與管(guan)理、大數據技術、云計(ji)算等8個專(zhuan)業(ye)，停招(zhao)和撤銷(xiao)計(ji)算機(ji)(ji)網(wang)絡技術等8個專(zhuan)業(ye)。學(xue)校(xiao)(xiao)2021年(nian)招(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃一次完成率達到(dao)93.15%，新(xin)生(sheng)(sheng)報到(dao)率92.56%，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)聯動(dong)評價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)所產生(sheng)(sheng)的良(liang)好效應初步(bu)顯(xian)現。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+育(yu)人(ren)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導(dao)(dao)向(xiang)構(gou)建(jian)“三(san)(san)全(quan)育(yu)人(ren)”新格(ge)局。學校始終堅(jian)持立德樹人(ren)根(gen)本任務，以思(si)想(xiang)(xiang)政治課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革為(wei)依(yi)托，創新“12345”思(si)政工作體(ti)系(xi)(xi)(xi)，將(jiang)“工匠精神”“勞動(dong)(dong)光榮”“積極就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”等(deng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)元素(su)融(rong)入理(li)想(xiang)(xiang)信念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義核心價(jia)值觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。思(si)想(xiang)(xiang)政治工作體(ti)系(xi)(xi)(xi)有機貫穿專業(ye)(ye)體(ti)系(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi)(xi)、管理(li)體(ti)系(xi)(xi)(xi)，構(gou)建(jian)全(quan)員全(quan)過程全(quan)方位的“三(san)(san)全(quan)育(yu)人(ren)”新格(ge)局；形(xing)成“線(xian)上線(xian)下相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，課(ke)內課(ke)外相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，思(si)想(xiang)(xiang)行(xing)動(dong)(dong)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)”的理(li)想(xiang)(xiang)信念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)(xi)(xi)，引導(dao)(dao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)樹立正確(que)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)、合(he)理(li)調整就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)預(yu)期。結(jie)(jie)合(he)建(jian)黨100周年等(deng)重大歷史(shi)節點(dian)和(he)黨史(shi)學習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，引導(dao)(dao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)將(jiang)個人(ren)理(li)想(xiang)(xiang)、信念(nian)、追求融(rong)入國(guo)家現代化(hua)建(jian)設新征程，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)投(tou)身國(guo)家和(he)地方重大工程、重點(dian)項目、重點(dian)領域，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)到(dao)基層就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、到(dao)西部艱苦困難地方建(jian)功(gong)立業(ye)(ye)。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+合(he)(he)(he)作(zuo)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導向深化(hua)產(chan)教融合(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)(he)(he)72家院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)、科研院(yuan)所(suo)，牽頭成(cheng)立聊城市(shi)第(di)一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)教育集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，“政行(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)”四方(fang)聯動，打造校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)命運(yun)共(gong)(gong)同體。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)(ren)民解放軍總醫院(yuan)（301醫院(yuan)）、北京(jing)協和醫院(yuan)等(deng)(deng)合(he)(he)(he)作(zuo)，打造高(gao)端護(hu)理人(ren)(ren)才培養(yang)基(ji)(ji)地；與(yu)(yu)阿里巴巴合(he)(he)(he)作(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)電子商(shang)務人(ren)(ren)才培養(yang)基(ji)(ji)地；與(yu)(yu)新(xin)鳳(feng)祥集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)組建(jian)“新(xin)鳳(feng)祥產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”，與(yu)(yu)東阿阿膠集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)組建(jian)“東阿阿膠學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)通客(ke)車合(he)(he)(he)作(zuo)組建(jian)“中(zhong)(zhong)通客(ke)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)清大東方(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)組建(jian)混合(he)(he)(he)所(suo)有制“清大東方(fang)消防(fang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)北京(jing)諾亦騰公(gong)司合(he)(he)(he)作(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)虛擬現實(shi)(shi)(shi)聯合(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心。依托行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)技能大師工作(zuo)室、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育實(shi)(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)，建(jian)立校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地285處(chu)，與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)重型汽(qi)車集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、上(shang)汽(qi)大眾、思(si)科公(gong)司、惠普公(gong)司、甲骨文公(gong)司、海爾集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)等(deng)(deng)一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)以“訂單(dan)班”、“校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)廠”、“大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)基(ji)(ji)地”、現代學(xue)(xue)(xue)徒制試點班等(deng)(deng)多(duo)種形式開(kai)展(zhan)廣(guang)泛深入的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)。一(yi)(yi)大批集(ji)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)(shi)習就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、產(chan)品研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)等(deng)(deng)多(duo)種功(gong)能于(yu)一(yi)(yi)體的(de)高(gao)端平臺(tai)加基(ji)(ji)地為畢(bi)業(ye)(ye)生高(gao)端就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)奠定(ding)了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)基(ji)(ji)礎。據統計，合(he)(he)(he)作(zuo)用人(ren)(ren)單(dan)位吸納畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)比例超過30%，擦(ca)亮了高(gao)端就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)“聊職(zhi)品牌(pai)”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保障”，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導向全面提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)校綜(zong)合保障能力(li)。一是(shi)(shi)學(xue)(xue)校以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作為核(he)心統籌推進各項(xiang)改(gai)革(ge)，不(bu)斷完善(shan)院(yuan)系(xi)二(er)級(ji)管理體制(zhi)機制(zhi)，五(wu)(wu)權(quan)下放(fang)，激發二(er)級(ji)院(yuan)系(xi)辦(ban)學(xue)(xue)活力(li)；二(er)是(shi)(shi)通過(guo)校園信(xin)息門戶(hu)與(yu)省(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息網實(shi)現一站式對接，為學(xue)(xue)校就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作決策調度(du)、快(kuai)速反應、制(zhi)定應對措施(shi)(shi)等提(ti)供信(xin)息化技(ji)術保障；三(san)是(shi)(shi)成立《大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導與(yu)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育》教(jiao)(jiao)研(yan)室，組建30人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)咨詢師團隊，聯合中(zhong)華職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)社(she)成立創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，投資(zi)1000余(yu)萬元建設(she)財商館(guan)、創(chuang)業(ye)(ye)孵化中(zhong)心，每年按照150元/人的標準劃撥就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)專(zhuan)項(xiang)資(zi)金(jin)等，確(que)保“組織、人員、資(zi)金(jin)、措施(shi)(shi)”“四(si)到位(wei)”；四(si)是(shi)(shi)堅(jian)持第三(san)方(fang)獨(du)立調查發布年度(du)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量報告(gao)和畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量報告(gao)，指(zhi)導、反饋(kui)人才(cai)培養(yang)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)綜(zong)合改(gai)革(ge)；五(wu)(wu)是(shi)(shi)實(shi)施(shi)(shi)績效(xiao)考核(he)改(gai)革(ge)，逐年加大(da)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作績效(xiao)考核(he)比重，績效(xiao)考核(he)評價(jia)結果與(yu)崗位(wei)聘任、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)稱晉升(sheng)、收(shou)入(ru)分配等掛鉤。
就(jiu)業引(yin)領，助推學校各項工(gong)作獲得長足(zu)發展
圍(wei)繞服務(wu)區(qu)域經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)核(he)心根本任務(wu)，通過實(shi)施“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工(gong)程，聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院拓寬(kuan)了“匯聚全校力(li)量(liang)，融(rong)入(ru)培養過程，借力(li)產教融(rong)合，助推就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)升”的整體就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)思路，形成了就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)、培養三大(da)體系聯動的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)格局。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向(xiang)落實(shi)率連年保(bao)持在(zai)92%以上。2021屆留魯(lu)、留聊就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比(bi)例分別達到87.28%和36.51%，其(qi)中81.37%的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)民(min)營、個體經(jing)濟(ji)等非(fei)國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機關(guan)和事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到部隊(dui)、基(ji)層和城鎮(zhen)社區(qu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比(bi)例為3.27%（數據來自(zi)山東高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息網(wang)）。
據(ju)不完全統(tong)計，聊城(cheng)市各(ge)類康復醫(yi)(yi)療機(ji)構中的(de)(de)技術(shu)骨干、城(cheng)鄉醫(yi)(yi)院(yuan)超過(guo)70%的(de)(de)護理(li)人員(yuan)是聊城(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，助力醫(yi)(yi)養(yang)大(da)健(jian)康產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)；由專(zhuan)業(ye)(ye)教師、優秀畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成的(de)(de)“鄉村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)社會服(fu)(fu)務(wu)團隊(dui)”獲評山東(dong)省高等學校青年創新(xin)團隊(dui)，給(gei)廣大(da)農民送(song)去種(zhong)植養(yang)殖技術(shu)，助力鄉村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)。畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有的(de)(de)扎根(gen)基層、服(fu)(fu)務(wu)地方(fang)、無怨無悔，有的(de)(de)投身軍營、獻身國防、奉獻青春，有的(de)(de)響應號召、服(fu)(fu)務(wu)西部、建設第(di)二故(gu)鄉，更(geng)多(duo)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)成為技術(shu)能(neng)手(shou)、創業(ye)(ye)明(ming)星，用他們的(de)(de)雙手(shou)去創造更(geng)大(da)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值和(he)社會財富。學校根(gen)據(ju)其中31名優秀畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)典型事跡，組(zu)織(zhi)編寫(xie)了《奮斗者的(de)(de)足跡》就業(ye)(ye)教育讀本，在(zai)(zai)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中引(yin)起了較好反響。
“問(wen)渠那(nei)得清如許，為有(you)源頭活水來。”在(zai)“就業+”系統工(gong)程的實施和引領下，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項事業高(gao)質量發(fa)展。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)部(bu)黨(dang)(dang)總支(zhi)被(bei)授予“全國(guo)(guo)(guo)先進(jin)基層黨(dang)(dang)組(zu)織”榮譽稱號(hao)，團委(wei)被(bei)授予“全國(guo)(guo)(guo)五四紅旗團委(wei)”榮譽稱號(hao)，“英模文化”獲(huo)評(ping)全國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化“一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)品”品牌；學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門確定為“國(guo)(guo)(guo)家(jia)技能型緊缺人(ren)(ren)才(cai)培養院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“現代(dai)學徒(tu)制試(shi)點單位”“首批(pi)國(guo)(guo)(guo)家(jia)示范性(xing)職(zhi)教(jiao)(jiao)集團培育(yu)牽頭單位”“山東省技能型人(ren)(ren)才(cai)培養特(te)色名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山東省首批(pi)國(guo)(guo)(guo)家(jia)示范性(xing)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山東省優(you)質高(gao)等職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將全力(li)提升育(yu)人(ren)(ren)實效，扎(zha)根(gen)魯西大地(di)，辦好(hao)人(ren)(ren)民滿(man)意的教(jiao)(jiao)育(yu)，為聊城經濟(ji)社會發(fa)展培養更多(duo)高(gao)素質技術技能人(ren)(ren)才(cai)。