人(ren)力資源是(shi)企業發展(zhan)的(de)第一資源。但(dan)近(jin)年來(lai)，“招工難(nan)”、“用(yong)工荒”已成為(wei)制約中國(guo)企業發展(zhan)的(de)“瓶頸”之一。近(jin)年來(lai)，招工難(nan)、留人(ren)難(nan)，是(shi)大多數(shu)中國(guo)企業普遍存(cun)在的(de)問(wen)題，其(qi)中尤(you)以制造業為(wei)甚。于當前而言，令制造業老板為(wei)之頭疼的(de)，不是(shi)競爭對手，不是(shi)缺乏足夠市場需(xu)求，而是(shi)無法解決用(yong)工的(de)問(wen)題。
最近(jin)筆(bi)者讀到一(yi)篇(pian)某高(gao)校(xiao)MBA學(xue)員撰寫的(de)(de)碩士學(xue)位論(lun)(lun)文(wen)，作者是(shi)一(yi)家(jia)東莞的(de)(de)企業主。他(ta)(ta)(ta)在論(lun)(lun)文(wen)里談他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)公司，在疫情(qing)前幾乎瀕臨破產，但由于(yu)疫情(qing)后(hou)中(zhong)國疫情(qing)迅速受控(kong)，而(er)西(xi)方國家(jia)疫情(qing)趨于(yu)失控(kong)，使(shi)得(de)(de)大量訂(ding)單(dan)不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)轉到中(zhong)國內地，使(shi)得(de)(de)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)公司不(bu)(bu)僅起死回生(sheng)，還(huan)因為訂(ding)單(dan)太(tai)多人手不(bu)(bu)足，而(er)拒(ju)絕了更多訂(ding)單(dan)。這(zhe)篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)探討(tao)的(de)(de)是(shi)“用工荒”，他(ta)(ta)(ta)現在的(de)(de)困(kun)境是(shi)大單(dan)如雪片飛來，卻不(bu)(bu)敢(gan)接。不(bu)(bu)要說大單(dan)，就是(shi)小單(dan)也不(bu)(bu)敢(gan)亂接，因為他(ta)(ta)(ta)壓根招不(bu)(bu)到人，怕無法如期完成訂(ding)單(dan)。
這(zhe)位企(qi)業主(zhu)在(zai)論(lun)文(wen)里提到，在(zai)人(ren)才市場中，在(zai)各大(da)招(zhao)聘(pin)平臺中，毫不夸張(zhang)地(di)說，工廠(chang)(chang)的招(zhao)聘(pin)信息占據了半壁江山(shan)。但(dan)是這(zhe)并沒有改(gai)善工廠(chang)(chang)“用工荒”的局面(mian)，很多工廠(chang)(chang)都透(tou)露(lu)出用工存在(zai)巨大(da)的缺口(kou)。論(lun)文(wen)提到，在(zai)東莞一些工廠(chang)(chang)甚至開出了包(bao)吃包(bao)住、月薪6000元的條件。但(dan)即使這(zhe)樣，也(ye)只有少(shao)數年輕人(ren)來求(qiu)職。
而(er)(er)另一邊，中國又面臨著巨大(da)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力(li)。每年(nian)的(de)(de)7、8月(yue)(yue)份(fen)，于(yu)(yu)大(da)學生而(er)(er)言(yan)，無疑是(shi)(shi)個忙碌的(de)(de)月(yue)(yue)份(fen)。這(zhe)些學生剛剛從(cong)學校畢業(ye)(ye)，急需找(zhao)(zhao)一份(fen)工(gong)作(zuo)。于(yu)(yu)他們大(da)多(duo)數人而(er)(er)言(yan)，在踏出校門之前多(duo)是(shi)(shi)信心滿滿，自認(ren)為在外找(zhao)(zhao)一份(fen)合意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，還是(shi)(shi)比(bi)較簡(jian)單(dan)的(de)(de)，但現實(shi)是(shi)(shi)殘酷的(de)(de)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)近幾年(nian)，我國畢業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)學生每年(nian)都有幾百萬(wan)，一到7、8月(yue)(yue)份(fen)就(jiu)大(da)量地涌(yong)入到社會市場上。
國際知名(ming)刊物《經濟(ji)學人(ren)(ren)》雜志，最近在其微信(xin)公眾號(hao)推送的(de)文章(zhang)里，提(ti)到一個數據，數據顯示：今年(nian)夏天，中國大學畢業生的(de)數量達到了創(chuang)紀(ji)錄(lu)的(de)830萬，比香港的(de)總(zong)人(ren)(ren)口還多(duo)。十(shi)年(nian)前(qian)這個數字是570萬。
與此同時，由(you)于(yu)很多(duo)西方國家都收(shou)緊(jin)了簽(qian)證(zheng)政策，這意味著今(jin)年還有50多(duo)萬留學生得(de)回國就業。數據顯示，中國今(jin)年加入勞動力(li)的所(suo)有人員中，足足有三分(fen)之(zhi)二會是高校畢業生，三年前這一比例還只是一半左右。這確實讓(rang)人有理由(you)懷疑，當前畢業生人數已經超過了勞動力(li)市場的吸(xi)收(shou)能(neng)力(li)。
問題來了，為何會(hui)“用(yong)工荒”遭遇大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難呢?原因(yin)多(duo)樣，但資(zi)源的(de)嚴重錯配無疑是(shi)(shi)(shi)主因(yin)。我們知道中國(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)典型的(de)制造國(guo)(guo)，這(zhe)種(zhong)國(guo)(guo)情和定位下，中國(guo)(guo)的(de)教育體制本該對標同屬制造業(ye)(ye)(ye)為主的(de)德(de)國(guo)(guo)。遺憾的(de)是(shi)(shi)(shi)，中國(guo)(guo)目前(qian)的(de)教育，對標的(de)卻(que)是(shi)(shi)(shi)以培養合格的(de)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)人員為目標的(de)美國(guo)(guo)教育體制。如此一(yi)(yi)來的(de)必然結果是(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)方面是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)量工廠勞工短(duan)缺，用(yong)工荒嚴重;一(yi)(yi)方面是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學生遭遇現(xian)實的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難題。