又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)就(jiu)(jiu)業”，就(jiu)(jiu)是(shi)畢業之后(hou)不著急(ji)找(zhao)工作，或選擇旅游、復習考研、備考公務員、錯鋒(feng)就(jiu)(jiu)業、沒想(xiang)(xiang)(xiang)好方向、籌備創業或想(xiang)(xiang)(xiang)著休整一(yi)段時間(jian)再(zai)做打(da)算。“慢(man)就(jiu)(jiu)業”現象(xiang)的出現，說明(ming)社會發展到一(yi)定程(cheng)度了(le)，家庭經濟(ji)條件允許(xu)，父母支持(chi)，停一(yi)停，想(xiang)(xiang)(xiang)清楚(chu)再(zai)前行，無可(ke)厚(hou)非。但需要警惕的是(shi)，“慢(man)就(jiu)(jiu)業”很可(ke)能轉化為“懶就(jiu)(jiu)業”，這(zhe)就(jiu)(jiu)嚴重了(le)，不僅(jin)是(shi)人才的損失(shi)，更是(shi)家庭“疼”。
“懶(lan)就業”往往表(biao)現為這樣：工作和自己愿望(wang)有差距(ju)，不(bu)想干；符合愿望(wang)的，又夠不(bu)著(zhu)。于是(shi)，什么都懶(lan)得干了。寧愿畢業后宅家里啃老也不(bu)愿放下身(shen)段，“降(jiang)格以(yi)求”。
現在是老師著(zhu)急，學生(sheng)(sheng)(sheng)不急。確(que)實，想要(yao)(yao)(yao)改變一名畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業觀(guan)還(huan)是很難的(de)(de)(de)，特別是一些(xie)志(zhi)向(xiang)高(gao)遠(yuan)，本人及家人一心想著(zhu)非編制內不入、非高(gao)薪企(qi)業不進、非自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)不試(shi)的(de)(de)(de)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)者肯定并鼓勵畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)有高(gao)遠(yuan)的(de)(de)(de)志(zhi)向(xiang)，達到(dao)“人職匹配”境界(jie)。但(dan)另一方(fang)面，在今(jin)年就業形(xing)勢下，畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)也要(yao)(yao)(yao)理性地分(fen)析當下所(suo)處的(de)(de)(de)就業環境。要(yao)(yao)(yao)知(zhi)道，以上這(zhe)些(xie)所(suo)謂的(de)(de)(de)“好(hao)工作(zuo)(zuo)”盡管很有誘惑性，但(dan)招(zhao)錄的(de)(de)(de)競(jing)爭也很激烈，失(shi)利的(de)(de)(de)概率也很大(da)。如果不通(tong)過求職找(zhao)好(hao)“備胎”，可能到(dao)時向(xiang)往的(de)(de)(de)沒得(de)到(dao)，本該(gai)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)卻失(shi)去了，自(zi)己就會很被動。
對于近(jin)幾年畢業生出現的“慢就業”、“懶(lan)就業”現象，發人(ren)深(shen)思，需要引(yin)起畢業生、家庭(ting)和學校的重(zhong)視。特別是一些沒有考研或創(chuang)業的決定，卻做出了(le)“慢就業”選(xuan)擇(ze)的同學來說(shuo)，勢必會帶來一系列個人(ren)及社會問題。
理(li)性(xing)分析(xi)慢就業，百弊無(wu)一利，具體表現為：
1.助長了惰性，脫(tuo)離了社會(hui)
相較于中學(xue)，大(da)學(xue)的這四(si)年對(dui)(dui)于很多(duo)同學(xue)來說，處在相對(dui)(dui)自由的狀態，如(ru)(ru)果畢業(ye)(ye)后不及(ji)時就業(ye)(ye)，很多(duo)學(xue)生(sheng)存在的慵懶(lan)、散漫等惰性就會(hui)繼續放大(da)，變成習慣。現在企業(ye)(ye)選人(ren)、考編(bian)錄用，都(dou)需(xu)要(yao)有一(yi)定年限的實踐經(jing)驗。對(dui)(dui)于一(yi)名(ming)社會(hui)人(ren)，我們遲(chi)早還是(shi)要(yao)走進職場(chang)的，都(dou)要(yao)在社會(hui)這個舞(wu)臺上“亮相”，閑賦在家，看到(dao)社會(hui)競爭越來越激烈(lie)，而(er)自己(ji)對(dui)(dui)職業(ye)(ye)世(shi)界(jie)的感知和(he)經(jing)驗匱乏，難免心慌慌。換種思(si)維，如(ru)(ru)果把(ba)就業(ye)(ye)看成是(shi)帶薪的能(neng)力進修，早些好還是(shi)遲(chi)些好，是(shi)顯而(er)易見的。
2.耽誤了(le)青(qing)春，延緩了(le)成長
剛畢(bi)業的(de)(de)(de)大(da)學生，血氣方剛、可塑性強(qiang)(qiang)、創(chuang)新(xin)(xin)思維強(qiang)(qiang)，正是勤勉(mian)奮斗的(de)(de)(de)大(da)好年(nian)華，也是企業看重(zhong)的(de)(de)(de)方面。但(dan)“慢(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業”了，耽誤掉(diao)一二年(nian)甚至(zhi)更(geng)長的(de)(de)(de)黃金時光，在同齡競爭(zheng)中，將來(lai)一定(ding)會(hui)悔之(zhi)不及。一個人的(de)(de)(de)知識信(xin)息更(geng)新(xin)(xin)很快，慢(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業，與社會(hui)脫軌，不能(neng)(neng)與時俱進，慢(man)慢(man)融入社會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)很困難。最重(zhong)要的(de)(de)(de)是知識必須要與實踐相結合才能(neng)(neng)變成(cheng)能(neng)(neng)力。獲(huo)得能(neng)(neng)力才是真正的(de)(de)(de)成(cheng)長，而創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)造、體(ti)現(xian)價值、取得成(cheng)功、實現(xian)幸(xing)福，所需(xu)要的(de)(de)(de)恰恰就(jiu)(jiu)(jiu)是能(neng)(neng)力。
3.影響了婚戀，為難了家(jia)長
生涯分不(bu)同(tong)的(de)(de)階(jie)段(duan)，不(bu)同(tong)階(jie)段(duan)的(de)(de)重要(yao)事(shi)(shi)項一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在(zai)其(qi)相(xiang)應的(de)(de)階(jie)段(duan)里完成(cheng)，一(yi)(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)(yi)環，互為基礎(chu)。大(da)學畢(bi)業后(hou)如果不(bu)及時就業，不(bu)可(ke)避免將直接(jie)影響到個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)戀愛、婚姻和(he)下一(yi)(yi)(yi)代(dai)養育等重大(da)事(shi)(shi)項。就算你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如果你(ni)(ni)(ni)本人(ren)無(wu)業可(ke)就、無(wu)事(shi)(shi)可(ke)做，別人(ren)會(hui)怎么看你(ni)(ni)(ni)？別人(ren)又怎么敢于將自己的(de)(de)終身托付給你(ni)(ni)(ni)？“慢就業”給家長帶(dai)來的(de)(de)問題并不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“啃老族(zu)”方面的(de)(de)經濟負擔，真正不(bu)堪重負的(de)(de)是(shi)(shi)家有“待業青年(nian)”的(de)(de)精(jing)神壓力(li)。如果一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)家庭能把一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)學生供到畢(bi)業，再(zai)供養上一(yi)(yi)(yi)兩年(nian)并不(bu)見得就會(hui)有什么太大(da)的(de)(de)問題。但是(shi)(shi)，有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)學畢(bi)業的(de)(de)子女成(cheng)年(nian)累月(yue)地在(zai)家里晃來晃去，可(ke)能到時連身邊的(de)(de)父母都會(hui)嫌(xian)棄你(ni)(ni)(ni)。
4.懈(xie)怠了精(jing)神，積聚了矛盾
由于長久沒就(jiu)(jiu)業(ye)，甚至沒有(you)求(qiu)職的(de)(de)(de)經歷(li)，你的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)競爭(zheng)力就(jiu)(jiu)弱(ruo)化了(le)，精神懈怠(dai)，失去了(le)年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)激情。一些畢業(ye)生認為的(de)(de)(de)“慢(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”可以緩解當年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)矛(mao)盾的(de)(de)(de)說法似乎很是(shi)流行。殊不(bu)知，在不(bu)斷爬高的(de)(de)(de)高校畢業(ye)生數(shu)據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)群體越(yue)(yue)積越(yue)(yue)多，越(yue)(yue)累越(yue)(yue)大，形成“堰塞湖”，你失去的(de)(de)(de)不(bu)僅是(shi)應屆生的(de)(de)(de)優勢，還有(you)年(nian)齡和斗志(zhi)，對個(ge)人(ren)(ren)、對社(she)會都不(bu)利。
畢業生應(ying)該(gai)如何(he)轉換思想？
01
認清職業發展的規律
一(yi)些畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生，找工(gong)作(zuo)(zuo)患得(de)患失，優柔不(bu)決(jue)(jue)，過分追求(qiu)完美，工(gong)作(zuo)(zuo)想著要一(yi)步到位，稱心如意(yi)。其實大可不(bu)必(bi)，作(zuo)(zuo)為(wei)初(chu)出茅廬的(de)(de)應屆生來說，初(chu)始的(de)(de)這(zhe)幾年都是(shi)培養職業(ye)(ye)(ye)基本素質的(de)(de)關鍵時期。沒有(you)基層工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)歷練，也是(shi)走(zou)不(bu)遠的(de)(de)。對大部分同(tong)學來說，未(wei)來我(wo)(wo)們(men)一(yi)生可要換很多的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有(you)哪一(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)能決(jue)(jue)定我(wo)(wo)們(men)一(yi)輩子，但不(bu)就業(ye)(ye)(ye)，肯定是(shi)會影(ying)響我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)積(ji)淀、能力發揮(hui)、人生幸福(fu)！
02
把握應屆生(sheng)的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先(xian)就業(ye)再擇業(ye)
學(xue)生(sheng)群體容易形成(cheng)效(xiao)仿(fang)，只要身邊的(de)(de)(de)同學(xue)沒(mei)就(jiu)(jiu)業，我就(jiu)(jiu)有“安全感”。殊(shu)不知，每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)情(qing)況不一樣。職(zhi)業的(de)(de)(de)目(mu)標分短期、中期和長期，目(mu)標的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)必須(xu)(xu)是具(ju)體的(de)(de)(de)、漸進的(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)、可達成(cheng)的(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)，很難做到(dao)“一步到(dao)位”，得先(xian)找一份工作，先(xian)實(shi)現(xian)眼前的(de)(de)(de)小目(mu)標。人(ren)的(de)(de)(de)社會(hui)屬性決(jue)定了人(ren)必須(xu)(xu)到(dao)社會(hui)中鍛(duan)煉成(cheng)長，不就(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)可能與社會(hui)脫節，已經先(xian)人(ren)一步進入(ru)職(zhi)場的(de)(de)(de)同學(xue)，就(jiu)(jiu)已經與尚未就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)同學(xue)開始拉大(da)差距(ju)，這(zhe)種差距(ju)只會(hui)越拉越大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在錯中學(xue)，不斷完善(shan)自(zi)己
如果(guo)一個人(ren)學(xue)會(hui)了(le)(le)游泳，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)還(huan)要(yao)等上三年五(wu)載再(zai)下水(shui)？如果(guo)一個人(ren)還(huan)沒有(you)學(xue)會(hui)游泳，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)應該早些(xie)跳進(jin)泳池的(de)淺水(shui)區先(xian)熟悉(xi)下水(shui)性？什么是(shi)(shi)好(hao)工(gong)(gong)作？不(bu)能靠想象(xiang)，得在(zai)(zai)(zai)實干中認識，稱心如意的(de)工(gong)(gong)作需要(yao)我們不(bu)斷地(di)作職(zhi)業(ye)探索，更需要(yao)實踐(jian)中尋找，找工(gong)(gong)作也(ye)得試錯。項(xiang)(xiang)羽(yu)小時候也(ye)面臨(lin)過(guo)職(zhi)業(ye)規劃的(de)問題。叔父給他做了(le)(le)安排，學(xue)書，不(bu)成(cheng)；學(xue)劍，又不(bu)成(cheng)。經(jing)過(guo)了(le)(le)這(zhe)些(xie)試錯，項(xiang)(xiang)羽(yu)找到方向：我要(yao)學(xue)兵(bing)法，學(xue)萬人(ren)敵。自己最(zui)適合(he)干什么，社會(hui)需要(yao)與個人(ren)稟賦(fu)的(de)最(zui)佳結合(he)點(dian)在(zai)(zai)(zai)哪，可以有(you)設計，但更關鍵在(zai)(zai)(zai)嘗試、驗證。足(zu)球場上最(zui)怕站死了(le)(le)等球，創業(ye)界也(ye)流傳(chuan)過(guo)這(zhe)么一句話：先(xian)起(qi)跑再(zai)找方向，先(xian)起(qi)跳再(zai)找落點(dian)。
當前，國家提出了(le)“六(liu)穩(wen)(wen)(wen)”和“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)(wen)(wen)”，以穩(wen)(wen)(wen)就(jiu)業為(wei)首；“六(liu)保”，首要(yao)的(de)仍(reng)是保就(jiu)業。各地先后出臺(tai)的(de)就(jiu)業創業支持政(zheng)策也是前所未有，以清晰(xi)有力的(de)信號，護航(hang)中國經(jing)濟穩(wen)(wen)(wen)中求進。青年畢業生要(yao)跑(pao)起(qi)來，動起(qi)來，騎驢找馬。