為(wei)進(jin)一步加快推動學(xue)生資助數字(zi)化轉型升(sheng)級，4月(yue)27日，教育部全(quan)國學(xue)生資助管理(li)中心組織召(zhao)開了“學(xue)生資助育人模型與成效評價體系研究”課題推進(jin)會議。
會(hui)(hui)上，華中科(ke)技(ji)大(da)學研究(jiu)生資助中心主任錢(qian)星作(zuo)(zuo)為課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組組長在(zai)會(hui)(hui)上介紹(shao)了課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)的(de)階段性成(cheng)(cheng)果(guo)。我校學生工(gong)作(zuo)(zuo)處副處長王寧和華中科(ke)技(ji)大(da)學、大(da)連理(li)工(gong)大(da)學、深圳教育事務綜(zong)合(he)保障中心的(de)有關(guan)同志(zhi)作(zuo)(zuo)為課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)專(zhuan)家組成(cheng)(cheng)員在(zai)會(hui)(hui)上做(zuo)了交流發言。教育部全國學生資助管理(li)中心副主任涂義(yi)才肯定了課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組前期的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，在(zai)內容聚焦、指標制訂和數據范(fan)圍(wei)等方面(mian)提出(chu)了具(ju)體(ti)要(yao)求，明確了課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組下一步研究(jiu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重點。
近年來，我校(xiao)將育人作(zuo)為(wei)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)出發點和落腳點，以“聚(ju)焦(jiao)(jiao)制(zhi)度建(jian)設(she)(she)，健全資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體系”“聚(ju)焦(jiao)(jiao)平(ping)臺搭建(jian)，做(zuo)好(hao)精(jing)準(zhun)(zhun)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”“聚(ju)焦(jiao)(jiao)思政教育，強化價值(zhi)引(yin)領(ling)”“聚(ju)焦(jiao)(jiao)勵志成(cheng)長(chang)，提(ti)升(sheng)綜合素養(yang)”“聚(ju)焦(jiao)(jiao)學(xue)風建(jian)設(she)(she)，發揮榜樣力量”“聚(ju)焦(jiao)(jiao)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)困溫度，提(ti)供暖心呵護”六(liu)個方面為(wei)抓(zhua)手，著(zhu)力提(ti)升(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)育人成(cheng)效。目前(qian)，學(xue)校(xiao)正在(zai)建(jian)設(she)(she)基于全員書院制(zhi)的智慧資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)大數據平(ping)臺，通過資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)的數字(zi)化轉型，實現學(xue)生資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)精(jing)準(zhun)(zhun)認(ren)定(ding)、精(jing)準(zhun)(zhun)幫(bang)扶(fu)和精(jing)準(zhun)(zhun)育人。
供稿審核人：王輝
編輯：李井銘
終審：杜樹元
