各省、自治區(qu)、直轄市教育廳（教委），各計劃單(dan)列(lie)市教育局，新疆生產建設兵團教育局，有關(guan)單(dan)位：
為(wei)貫徹(che)落實全國職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)工作會議精神(shen)和(he)《國務院關于(yu)加(jia)快發展(zhan)現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的決定》（國發[2014]19號），鼓勵(li)多元主體組建職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)集團，深化職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)辦學體制機制改革(ge)，推(tui)進現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體系建設，現(xian)就(jiu)深入推(tui)進職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)集團化辦學提出以下意見(jian)。
一、充分(fen)認識深入推(tui)進職業教(jiao)育集團化辦學的重要意義
1.深刻理(li)解職業教(jiao)育集團化辦(ban)學的重要地位。當前，我國正處于(yu)全(quan)面建成小康社會的決定性階段(duan)和(he)深化改革、加快轉變經濟發展方式(shi)的攻堅(jian)時期。落實中央“四個全(quan)面”戰(zhan)略布局，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)必須加快(kuai)改革創新(xin)，全(quan)面提升(sheng)服務國家戰(zhan)略和人(ren)的(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)的(de)能(neng)力(li)。實(shi)踐證明，開展(zhan)集團化辦學(xue)是(shi)(shi)深化產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作，激發(fa)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)活力(li)，促(cu)進(jin)優質(zhi)資源開放共享的(de)重大舉措；是(shi)(shi)提升(sheng)治(zhi)理能(neng)力(li)，完善(shan)職(zhi)(zhi)業院(yuan)校治(zhi)理結構，健全(quan)政府職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)決策機制(zhi)的(de)有效(xiao)途(tu)徑；是(shi)(shi)推(tui)進(jin)現(xian)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體系建設，系統培養技術技能(neng)人(ren)才，完善(shan)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才多樣化成長(chang)渠道的(de)重要(yao)載(zai)體；是(shi)(shi)服務經濟發(fa)展(zhan)方式轉(zhuan)變(bian)，促(cu)進(jin)技術技能(neng)積累(lei)與(yu)創新(xin)，同步推(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)經濟社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)有力(li)支(zhi)撐。加快(kuai)發(fa)展(zhan)現(xian)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)，要(yao)把深入推(tui)進(jin)集團化辦學(xue)作為重要(yao)方向。
2.準確(que)把握職(zhi)業教育(yu)集團化辦學面(mian)臨的形勢。近年來，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)在(zai)各地得到快(kuai)速(su)發(fa)展，態勢良好，形成了一(yi)批(pi)有特色、成規模、效果(guo)明(ming)顯、影響廣泛的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團，在(zai)資源共享(xiang)、優勢互補、合(he)作育(yu)人、合(he)作發(fa)展上的優勢逐步顯現。同時也要看到，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)基礎還(huan)(huan)比較(jiao)薄(bo)弱，行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)參與(yu)積極(ji)性(xing)不高(gao)、成員合(he)作關系不緊密、管理體制和(he)運行機制不健全、支持(chi)與(yu)保障(zhang)政(zheng)策不完善(shan)，集(ji)(ji)團化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)在(zai)促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)鏈和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈有機融合(he)中的重要作用(yong)還(huan)(huan)沒有得到充分發(fa)揮。各地教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)部門和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)要進(jin)一(yi)步提高(gao)重視程度，積極(ji)爭(zheng)取各方面支持(chi)和(he)參與(yu)，采取切實有效的措(cuo)施(shi)，深入推(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)。
3.明確職業(ye)教育集團化辦學的指導(dao)思想(xiang)和目標任務。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團化辦(ban)學(xue)(xue)要(yao)堅持以(yi)服務(wu)發展為宗旨、促進就業(ye)為導(dao)向，以(yi)建設現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系為引(yin)(yin)領，以(yi)提高技術(shu)技能人才(cai)培養質量(liang)為核心，以(yi)深化產教(jiao)融合、校企合作，創(chuang)新技術(shu)技能人才(cai)系統培養機制(zhi)為重點(dian)，充分發揮政(zheng)府推動和(he)(he)市場引(yin)(yin)導(dao)作用(yong)，本著加入自愿、退出自由(you)、育(yu)(yu)(yu)人為本、依法辦(ban)學(xue)(xue)的(de)原則，鼓勵國(guo)內(nei)外職(zhi)業(ye)院(yuan)校、行業(ye)、企業(ye)、科研院(yuan)所和(he)(he)其他社會(hui)組織(zhi)等各(ge)方面(mian)力量(liang)加入職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團，探索多(duo)種形(xing)式(shi)的(de)集團化辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，創(chuang)新集團治理結構和(he)(he)運行機制(zhi)，全面(mian)增強職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團化辦(ban)學(xue)(xue)的(de)活力和(he)(he)服務(wu)能力。
——擴(kuo)大職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)覆蓋(gai)面(mian)。到2020年,職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化(hua)辦學參與率(lv)進(jin)一步提高，規(gui)模以(yi)上(shang)企業(ye)(ye)(ye)參與集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化(hua)辦學達(da)到一定(ding)比(bi)例，初步建成300個具有(you)示范引領作用的骨干職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，建設一批中央(yang)企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)(ye)牽頭組建的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，教(jiao)育(yu)鏈(lian)與產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)融合的局面(mian)基本(ben)形成。
——健全職業教育集(ji)團(tuan)運行(xing)機制(zhi)。建立和(he)完善集(ji)團(tuan)內部(bu)(bu)治理(li)結構和(he)決(jue)策機制(zhi)，提升內部(bu)(bu)聚集(ji)能力(li)，促進集(ji)團(tuan)成員的深度(du)(du)合(he)(he)作和(he)協同發展(zhan)。探索(suo)集(ji)團(tuan)內部(bu)(bu)產權制(zhi)度(du)(du)改革和(he)利益共享機制(zhi)建設，開展(zhan)股份制(zhi)、混合(he)(he)所(suo)有制(zhi)試點。
——提升(sheng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)服(fu)務(wu)能力(li)。服(fu)務(wu)經濟發(fa)展方式轉變、產(chan)(chan)業(ye)(ye)結構調整和技(ji)術技(ji)能人才終身(shen)發(fa)展需求，大力(li)發(fa)展面向現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)、現(xian)代(dai)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)、戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)，大幅(fu)提升(sheng)集(ji)團(tuan)的人才培養水平、經濟貢獻份額和協同發(fa)展能力(li)。
——優化(hua)職(zhi)業教育(yu)集團發展環(huan)境。強化(hua)省級統籌和部門協調(diao)配合，完善職(zhi)業教育(yu)集團化(hua)辦學支持(chi)政策，在校企合作、招(zhao)生就業、對口(kou)支援、經費投(tou)入(ru)(ru)、國際合作等方面予以傾斜，形成(cheng)深入(ru)(ru)開展集團化(hua)辦學的良好環(huan)境。
二、加快(kuai)完善職(zhi)業教(jiao)育集團化辦(ban)學的實現形式
4.積極鼓勵(li)多元(yuan)主體(ti)組(zu)建職業教(jiao)育(yu)集團。各地(di)教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門(men)要積極爭取政(zheng)府支(zhi)持(chi)，發揮政(zheng)府對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團化(hua)辦學的(de)統籌規(gui)劃(hua)、綜合(he)協調、政(zheng)策保障和監督管理作用。支(zhi)持(chi)示范、骨干職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校，圍繞(rao)區(qu)域(yu)發展規(gui)劃(hua)和產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構特(te)點，牽(qian)頭組建(jian)面向區(qu)域(yu)主導產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)區(qu)域(yu)型(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團。支(zhi)持(chi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部門(men)、中央(yang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校，圍繞(rao)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求，牽(qian)頭組建(jian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)型(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團。支(zhi)持(chi)地(di)方(fang)之間、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)合(he)作，組建(jian)跨(kua)區(qu)域(yu)、跨(kua)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)復合(he)型(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團。積極吸收科研院所和其(qi)他(ta)社會組織(zhi)參(can)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團，不斷增強職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團的(de)整體實力。
5.規范完善職業教育集團(tuan)治理結構。省級教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門應主動(dong)商有關行(xing)業(ye)主管(guan)部門，對集(ji)團的(de)組建(jian)、變更、撤銷、管(guan)理(li)，明確具體(ti)工作(zuo)程序，開(kai)展(zhan)分類指(zhi)導。中(zhong)央企(qi)業(ye)和行(xing)業(ye)龍頭企(qi)業(ye)組建(jian)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團，可按(an)照屬地化(hua)管(guan)理(li)原則，在省級教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門備案(an)。職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團應建(jian)立(li)聯席會(hui)、理(li)事(shi)會(hui)或董事(shi)會(hui)等，健全(quan)工作(zuo)章程、管(guan)理(li)制度、工作(zuo)程序，設立(li)秘書處(chu)等內(nei)部工作(zuo)和協(xie)調機(ji)構(gou)，完善決策(ce)、執行(xing)、協(xie)商、投(tou)入、考核(he)、監督等日常工作(zuo)機(ji)制。鼓勵集(ji)團按(an)照國家有關規(gui)定成立(li)社(she)團法(fa)人(ren)(ren)或民辦非企(qi)業(ye)單位法(fa)人(ren)(ren)。探索集(ji)團通過土地、房舍、資產、資本、設備、技術等使用權租賃、托管(guan)、轉讓(rang)等形式登(deng)記企(qi)業(ye)法(fa)人(ren)(ren)。
6.建立(li)健(jian)全職業教育集(ji)團(tuan)化辦學運行機制(zhi)。職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育集團(tuan)要(yao)(yao)建立健全職(zhi)(zhi)責明確(que)、統籌(chou)有力、有機(ji)銜(xian)接(jie)、高(gao)效運轉的運行機(ji)制(zhi)。要(yao)(yao)健全民主決策和成員(yuan)單位動態調整(zheng)機(ji)制(zhi)，保障(zhang)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育集團(tuan)可(ke)持續發展。要(yao)(yao)強化產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合、校企合作(zuo)，推動建設以相關各方“利益鏈”為紐帶，集生產、教(jiao)學(xue)和研發等(deng)功能于一體的生產性實(shi)訓(xun)基地和技(ji)術(shu)創新平臺，促(cu)(cu)進校(xiao)企雙贏發展。要(yao)強化校(xiao)校(xiao)合(he)(he)作、貫通培養，鼓勵(li)應用技(ji)術(shu)類型高等(deng)學(xue)校(xiao)參(can)與職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集團(tuan)(tuan)化辦學(xue)，系統培養技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)，廣泛開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)，促(cu)(cu)進人(ren)才(cai)成長“立(li)交橋”建(jian)設。要(yao)強化區(qu)(qu)域(yu)合(he)(he)作、城鄉一體，支(zhi)持優質職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集團(tuan)(tuan)開(kai)展跨(kua)區(qu)(qu)域(yu)服務，深化招生就業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)建(jian)設、課程開(kai)發、資源共(gong)享、學(xue)校(xiao)管理(li)等(deng)合(he)(he)作，促(cu)(cu)進區(qu)(qu)域(yu)間職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育協(xie)調(diao)發展。
三、全面提升職業教育(yu)集團的綜合服務能力
7.提升(sheng)職業教育集團服(fu)務發展方式轉(zhuan)變的能力。職(zhi)業(ye)教育集團要服務發展方(fang)式轉變，協(xie)調(diao)推進(jin)人(ren)力資(zi)源開發與(yu)技術進(jin)步，推動教育教學(xue)改革(ge)與(yu)產(chan)業(ye)轉型升(sheng)級銜接配套。充分發揮職(zhi)業(ye)教育集團成員單(dan)位中行(xing)業(ye)企業(ye)的作用，推進(jin)辦學(xue)模(mo)式、培養模(mo)式、教學(xue)模(mo)式、評價(jia)模(mo)式改革(ge)，促進(jin)產(chan)業(ye)鏈、崗(gang)位鏈、教學(xue)鏈深度融合。建(jian)立健全專業(ye)設置隨產(chan)業(ye)發展動態調(diao)整機制，不斷適應經濟社(she)會對技術技能(neng)人(ren)才結構、規格和質量的要求。要服務國家“一帶一路(lu)”倡議(yi)，支持職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集“走出去”，加強與跨(kua)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)、國(guo)（境）外(wai)院校合作，提升我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)際影響力和(he)產業(ye)(ye)國(guo)際競爭(zheng)力。
8.提升(sheng)職業教育集(ji)團服務區(qu)域協調發展的(de)能力。職業(ye)教育(yu)集團(tuan)要(yao)服(fu)務國(guo)家區(qu)域發(fa)展戰(zhan)略(lve)和(he)(he)主(zhu)體功(gong)能區(qu)戰(zhan)略(lve)，統(tong)籌成(cheng)員學(xue)(xue)校的(de)專業(ye)布局(ju)和(he)(he)培(pei)養結構，為各(ge)地根據(ju)資源稟(bing)賦和(he)(he)比較優勢(shi)發(fa)展各(ge)具(ju)特色(se)(se)的(de)區(qu)域經濟提(ti)供(gong)人才支撐。鼓勵農(nong)村地區(qu)、民族(zu)地區(qu)、貧(pin)困(kun)(kun)地區(qu)圍繞區(qu)域支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)和(he)(he)特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)，明確職業(ye)教育(yu)集團(tuan)辦學(xue)(xue)定位，重點培(pei)養新型職業(ye)農(nong)民、服(fu)務民族(zu)文化(hua)(hua)傳承創新、推(tui)動(dong)貧(pin)困(kun)(kun)家庭脫(tuo)貧(pin)致(zhi)富。要(yao)整合集團(tuan)各(ge)類資源，充(chong)分發(fa)揮(hui)優質資源的(de)引領、示范(fan)(fan)和(he)(he)輻(fu)射作(zuo)用，實(shi)現(xian)以(yi)城帶(dai)鄉、以(yi)強帶(dai)弱、優勢(shi)互補，推(tui)動(dong)職業(ye)院校標(biao)準化(hua)(hua)、規范(fan)(fan)化(hua)(hua)和(he)(he)現(xian)代化(hua)(hua)建設(she)。
9.提升職(zhi)業(ye)教育(yu)集團服務促(cu)進(jin)就業(ye)創業(ye)的能力。職業教(jiao)(jiao)育(yu)集團成員(yuan)(yuan)要共享招生(sheng)、就(jiu)業信息(xi)，堅持校企(qi)合作、工學(xue)(xue)結(jie)合，廣泛開展(zhan)委托培(pei)(pei)養、定向培(pei)(pei)養、訂單培(pei)(pei)養、現代學(xue)(xue)徒制等，不斷提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的就(jiu)業率(lv)、創(chuang)業能(neng)(neng)力和就(jiu)業質量。面向職業教(jiao)(jiao)育(yu)集團內部(bu)企(qi)業員(yuan)(yuan)工開展(zhan)崗(gang)前培(pei)(pei)訓(xun)、崗(gang)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)、繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)，提(ti)升企(qi)業員(yuan)(yuan)工的技能(neng)(neng)水平和崗(gang)位(wei)適應能(neng)(neng)力。面向未就(jiu)業初高(gao)中畢業生(sheng)、農村剩余勞動力、退(tui)役士兵、失業人員(yuan)(yuan)、殘疾人等群體，廣泛開展(zhan)職業教(jiao)(jiao)育(yu)和培(pei)(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)其就(jiu)業、再就(jiu)業和創(chuang)業能(neng)(neng)力。
10.提升職業教育集團(tuan)服務現(xian)代(dai)職教體系(xi)建設的能力。職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)集團要探(tan)索適合(he)(he)產業(ye)(ye)發展的(de)人才培養途徑(jing)，合(he)(he)理(li)定位、協調(diao)發展、辦出特色，按照國家有關規定，拓寬學生從中職(zhi)、專科、本科到研(yan)究生的(de)上升通道。以健全課程銜接體系為重點(dian)，推動人才培養目標、專業(ye)(ye)布局、課程體系、教育(yu)教學過程、行(xing)業(ye)(ye)指導、校企合(he)(he)作的(de)銜接。率先落實“文化素質+職業(ye)技能(neng)”的(de)考(kao)試招生(sheng)辦法，為集(ji)團(tuan)(tuan)成員學校的(de)學生(sheng)接(jie)受(shou)不同(tong)層(ceng)次(ci)高等職業(ye)教育提供多種機會。建立學分積累與轉換制度，為集(ji)團(tuan)(tuan)成員企(qi)業(ye)員工接(jie)受(shou)職業(ye)教育提供機會，拓寬技術技能(neng)人才成長(chang)通道。
四、不斷強化職業教(jiao)育集團化辦(ban)學的保障機制
11.加強對職業教育集團化辦(ban)學的(de)領導(dao)。各地教(jiao)育(yu)行(xing)政部門要(yao)(yao)充分認識集團化辦(ban)學(xue)的戰略地位和重要(yao)(yao)作用(yong)，會(hui)同有(you)關部門制訂職業(ye)教(jiao)育(yu)集團化辦(ban)學(xue)發展規劃。要(yao)(yao)完善工作機制和評價標準，加強對集團化辦(ban)學(xue)的統(tong)籌、協調、督導和管(guan)理(li)。應將集團化辦(ban)學(xue)情況納入(ru)職業(ye)教(jiao)育(yu)工作目標考核體系，發布(bu)年(nian)度發展報告(gao)，宣傳成績突出的優秀案例。
12.完善職(zhi)業(ye)教(jiao)育集(ji)團化辦學支(zhi)持政策。各地(di)對職業教育集(ji)團開(kai)展體制機制改(gai)革、招生招工一(yi)體化、培養模式創新等探索實踐，要優(you)先給予政(zheng)策支(zhi)持。要支(zhi)持建設(she)一(yi)批示范性骨干職業教育集(ji)團。要落實好教育、財稅、土(tu)地(di)、金融等政(zheng)策，支(zhi)持集(ji)團內(nei)企業成員單位參與職業教育發展。
13.加大對職業(ye)教育集團化(hua)辦學的投入。各地要多(duo)渠道(dao)加大投入，通過政府(fu)購買服務等(deng)形式支持(chi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育集團(tuan)(tuan)發展。支持(chi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育集團(tuan)(tuan)建(jian)設(she)具備教(jiao)(jiao)學(xue)、生產、培(pei)訓等(deng)功能的共享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)型(xing)(xing)實訓基地，建(jian)設(she)共享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)型(xing)(xing)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源和仿真實訓系統，建(jian)設(she)就業(ye)、用工、招生、師資(zi)、圖書、技術、管理等(deng)信息共享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)平臺，建(jian)設(she)產學(xue)研一體(ti)化研發中心和共享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊，提高集團(tuan)(tuan)內(nei)涵發展和社(she)會服務能力。
教(jiao) 育 部
2015年6月(yue)30日
