近年來，隨著我(wo)國(guo)(guo)經濟社會發展(zhan)、產業轉(zhuan)型升(sheng)級以(yi)及(ji)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”等國(guo)(guo)家重大戰略(lve)的(de)穩(wen)步推進(jin)(jin)，對高素質勞動者和技術(shu)技能人才(cai)的(de)要求不斷(duan)提高，而職業教育(yu)(yu)集(ji)團化辦(ban)學作為(wei)促進(jin)(jin)我(wo)國(guo)(guo)職業教育(yu)(yu)體(ti)制機制改(gai)革、整合職業教育(yu)(yu)資(zi)源、協(xie)同多方(fang)利益的(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)辦(ban)學行為(wei)，也面臨(lin)著增速換擋、動力更替、質效改(gai)善、體(ti)制創(chuang)新等方(fang)面的(de)轉(zhuan)型，走向一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)更為(wei)緊密型的(de)集(ji)團化辦(ban)學組織狀(zhuang)態。
所謂“緊密型”表現如下：一是從成員構成來看，從“校-企”“校-校”雙元走向“政-校-行-企-研”多元主體參與；二是從組建動力來看，從“抱團取暖”及“牽頭單位引導”逐步轉向一種辦學模式改革的“自覺行為”；三是從成員行動內容來看，已經從崗位實習、人才培養拓展到資源整合、體制改革、社會服務等多個方面；四是從組建形式來看，已經逐步從單一走向多樣，觸及到了當前教育治理的“深水區”，如法人治理模式探索、混合所有制改革等一系列體制機制改革問題。因此，緊密型職教集團的提出，可以有效解決當前職業教育發展中的諸多體制機制問題，是經濟新常態和職業教育供給側改革背景下職業教育集團化辦學進程中一次重要的實踐探索。
那么，如何有效推進緊密型職教集團建(jian)設(she)，筆者認(ren)為應當從基于各方“利益鏈”為紐帶的(de)治理模式(shi)入手(shou)，兼顧多方面利益，在理論主(zhu)體(ti)、行(xing)政主(zhu)體(ti)、實(shi)踐主(zhu)體(ti)和社會不同(tong)群體(ti)之間建(jian)立一個良(liang)性互動的(de)合作伙伴關(guan)系。
在宏觀治理方面，完善集團(tuan)化辦學環境保障體(ti)系
建立集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)的(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度(du)(du)。將集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)作為今后一個(ge)時期國(guo)(guo)家(jia)(jia)全(quan)面(mian)推進職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革、構建現代職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)系的(de)重要(yao)戰略舉措，確立職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)的(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，明確職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)的(de)指(zhi)(zhi)導思想(xiang)、目(mu)標任務與(yu)(yu)實現形式，指(zhi)(zhi)導全(quan)國(guo)(guo)各(ge)(ge)地、各(ge)(ge)行業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)發(fa)展，使之成為中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)重要(yao)模式；建立由國(guo)(guo)家(jia)(jia)發(fa)改(gai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人社及(ji)各(ge)(ge)產業(ye)(ye)部門等組成的(de)部際聯(lian)席會議制(zhi)(zhi)度(du)(du)，從(cong)國(guo)(guo)家(jia)(jia)層面(mian)建立集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)部門協調機制(zhi)(zhi)，強化對職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)的(de)宏觀(guan)協調與(yu)(yu)工作指(zhi)(zhi)導；將鼓勵各(ge)(ge)類(lei)社會主體(ti)參與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)(xue)的(de)相關內容，納入(ru)新修訂的(de)《職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》和(he)《校企合作促進條例》，明確多元主體(ti)參與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)法(fa)律責任和(he)義務，強化對發(fa)展職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化的(de)法(fa)制(zhi)(zhi)保障。
健全集(ji)團(tuan)化(hua)辦學的(de)國家政(zheng)策(ce)(ce)。完(wan)善行(xing)業企(qi)業參(can)與(yu)(yu)集(ji)團(tuan)化(hua)辦學的(de)稅(shui)收優惠政(zheng)策(ce)(ce)，全面(mian)落實(shi)(shi)行(xing)業企(qi)業發放(fang)學生(sheng)頂崗(gang)實(shi)(shi)習生(sheng)活補貼(tie)、購買實(shi)(shi)習工傷保(bao)險、投入校(xiao)(xiao)(xiao)內外實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建設與(yu)(yu)課程建設經費(fei)(fei)、提供教師掛職(zhi)(zhi)鍛煉津貼(tie)與(yu)(yu)學生(sheng)獎(jiang)助學金等(deng)的(de)稅(shui)前扣除(chu)政(zheng)策(ce)(ce)；嚴格執行(xing)企(qi)業職(zhi)(zhi)工教育培訓(xun)經費(fei)(fei)的(de)提取與(yu)(yu)使(shi)用(yong)，重(zhong)點(dian)(dian)用(yong)于企(qi)業職(zhi)(zhi)工特別(bie)是(shi)一線職(zhi)(zhi)工的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作教育和(he)培訓(xun)；加強對行(xing)業企(qi)業和(he)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)與(yu)(yu)集(ji)團(tuan)化(hua)辦學的(de)政(zheng)策(ce)(ce)引導，在高(gao)新技術企(qi)業評審、國有(you)企(qi)業年度(du)考核與(yu)(yu)評優等(deng)方(fang)面(mian)，提出(chu)明確的(de)要求，在職(zhi)(zhi)業教育銜接教育試(shi)點(dian)(dian)項(xiang)目立項(xiang)、職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)評估考核、地(di)方(fang)應用(yong)型本(ben)科院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)業碩士學位點(dian)(dian)審批(pi)等(deng)方(fang)面(mian)，對組織參(can)與(yu)(yu)集(ji)團(tuan)化(hua)辦學取得(de)實(shi)(shi)質性(xing)成效的(de)單位予(yu)以政(zheng)策(ce)(ce)傾斜。
加快修(xiu)訂相(xiang)(xiang)關配(pei)套(tao)制(zhi)(zhi)度(du)。緊(jin)(jin)密型職(zhi)(zhi)教(jiao)集(ji)團(tuan)(tuan)觸及(ji)(ji)到了當前職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)治理的(de)(de)(de)(de)諸多“深水區”問題，如(ru)法人治理模式(shi)探索、混(hun)合(he)所(suo)有制(zhi)(zhi)改(gai)革等一系列(lie)體(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)改(gai)革問題。嚴格意(yi)義(yi)(yi)上，只有在教(jiao)育(yu)法律一攬(lan)子修(xiu)訂完成后(hou)，各職(zhi)(zhi)教(jiao)集(ji)團(tuan)(tuan)能(neng)夠在工商部門注(zhu)冊為企業法人時，真正意(yi)義(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)“法人”“混(hun)合(he)所(suo)有制(zhi)(zhi)”集(ji)團(tuan)(tuan)才能(neng)得以(yi)產(chan)生。這就要求國家(jia)層面抓緊(jin)(jin)研究制(zhi)(zhi)訂緊(jin)(jin)密型職(zhi)(zhi)教(jiao)集(ji)團(tuan)(tuan)建設的(de)(de)(de)(de)指導意(yi)見。明確集(ji)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)屬性、管理體(ti)制(zhi)(zhi)及(ji)(ji)退(tui)出(chu)機(ji)制(zhi)(zhi)，建立(li)起相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)注(zhu)冊登記、資產(chan)管理、收益(yi)分配(pei)、質(zhi)量監控(kong)及(ji)(ji)風險防(fang)范等具體(ti)制(zhi)(zhi)度(du)。建立(li)健全涉及(ji)(ji)社會各方面出(chu)資、投資基本權(quan)益(yi)保(bao)護的(de)(de)(de)(de)產(chan)權(quan)制(zhi)(zhi)度(du)，明晰各參(can)與主體(ti)的(de)(de)(de)(de)產(chan)權(quan)歸屬及(ji)(ji)所(suo)享有的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關權(quan)益(yi)，從而使得各方對集(ji)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展產(chan)生良好的(de)(de)(de)(de)穩(wen)定預期，切實(shi)增(zeng)強(qiang)集(ji)團(tuan)(tuan)化辦學的(de)(de)(de)(de)信心。
在中觀治理方面，構建集團成員利益協調(diao)機(ji)制
集(ji)團(tuan)(tuan)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)應積極主(zhu)導集(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)，加(jia)(jia)快(kuai)推(tui)進以職教集(ji)團(tuan)(tuan)為依托的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)創(chuang)新，強化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自身內部管(guan)理(li)制(zhi)度與(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)基(ji)本建設(she)，充分調動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各教學(xue)(xue)(xue)部門(men)與(yu)(yu)廣大(da)教師參與(yu)(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)動性(xing)、積極性(xing)與(yu)(yu)創(chuang)造性(xing)，不斷提升服務集(ji)團(tuan)(tuan)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)和其他(ta)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)單(dan)位發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)能力，吸引區(qu)(qu)域(yu)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)和其他(ta)單(dan)位積極參與(yu)(yu)，為集(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)提供基(ji)本保障。集(ji)團(tuan)(tuan)牽頭成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)更(geng)應著(zhu)眼促進區(qu)(qu)域(yu)、行業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)教育改革與(yu)(yu)經濟社會發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)大(da)局(ju)，大(da)力推(tui)進集(ji)團(tuan)(tuan)組織體(ti)(ti)系、民(min)主(zhu)治理(li)結構與(yu)(yu)服務能力建設(she)，在加(jia)(jia)快(kuai)集(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)，為全體(ti)(ti)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)單(dan)位服務的(de)同時，切實承擔(dan)引領區(qu)(qu)域(yu)、行業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)教育改革發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)責任(ren)。
集團成員企(qi)業(ye)應(ying)(ying)積(ji)極(ji)參與(yu)(yu)集團化辦學，著眼長(chang)遠(yuan)發(fa)展目標，樹立(li)職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)主(zhu)體(ti)意識與(yu)(yu)主(zhu)人(ren)翁(weng)觀(guan)念，克服“搭便車”的(de)錯誤(wu)想法，主(zhu)動參與(yu)(yu)、通力合作(zuo)，既顧及短期合作(zuo)利益，更考慮(lv)長(chang)遠(yuan)發(fa)展需求，為職(zhi)業(ye)教育(yu)提供實訓基地、實習崗位、兼(jian)職(zhi)教師、課程素材等教學資源，參與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)院校人(ren)才培養(yang)與(yu)(yu)教學改(gai)革，切實擔負(fu)起自身(shen)的(de)社會責任。區域(yu)行業(ye)骨干企(qi)業(ye)特別是中央企(qi)業(ye)，更應(ying)(ying)發(fa)揮在生(sheng)產技(ji)術、設備設施、工藝(yi)流程、專業(ye)人(ren)才、組織管(guan)理等方(fang)面的(de)良好(hao)條件，體(ti)現自身(shen)在區域(yu)行業(ye)內的(de)優勢地位與(yu)(yu)廣泛影響(xiang)，積(ji)極(ji)參與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)教育(yu)，主(zhu)動牽頭組織或參與(yu)(yu)集團化辦學，承擔起更多的(de)社會責任。
行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)(zu)織(zhi)應大(da)力(li)(li)支持(chi)集團(tuan)化(hua)辦(ban)學，根據組(zu)(zu)織(zhi)自(zi)身的特點(dian)，大(da)力(li)(li)組(zu)(zu)織(zhi)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)開展聯系(xi)合作(zuo)，加強本行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求調(diao)研預測，制訂行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培訓(xun)規劃、組(zu)(zu)織(zhi)和指導行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)培訓(xun)，參(can)與(yu)國家對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的教(jiao)育教(jiao)學評估和相關管理工作(zuo)，更好(hao)地發揮行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)(zu)織(zhi)橋(qiao)梁與(yu)紐(niu)帶的作(zuo)用(yong)，努力(li)(li)推動本行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革，促(cu)進(jin)本行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)續(xu)發展。
在微觀治理(li)方面(mian)，規范(fan)集團組織運行機制
健全職(zhi)(zhi)教集(ji)(ji)(ji)團(tuan)組織(zhi)體(ti)(ti)系(xi)。注(zhu)重不同(tong)類(lei)型、不同(tong)層(ceng)次院校之間的聯(lian)合，加強(qiang)與(yu)區域行業(ye)(ye)內骨干龍頭企(qi)業(ye)(ye)、中央企(qi)業(ye)(ye)的聯(lian)系(xi)，推進(jin)與(yu)行業(ye)(ye)學(xue)會(hui)(hui)、協會(hui)(hui)、商(shang)會(hui)(hui)及產業(ye)(ye)園(yuan)區管(guan)(guan)理(li)(li)委員會(hui)(hui)等組織(zhi)的合作(zuo)，遵循(xun)市場經濟基(ji)本(ben)規(gui)律，按照“資(zi)源共(gong)享(xiang)、優勢互(hu)補、互(hu)利共(gong)贏”的原則，積極(ji)(ji)吸引各(ge)類(lei)主(zhu)體(ti)(ti)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育集(ji)(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)學(xue)，積極(ji)(ji)探索形式多樣的職(zhi)(zhi)教集(ji)(ji)(ji)團(tuan)發展模式，不斷增強(qiang)職(zhi)(zhi)教集(ji)(ji)(ji)團(tuan)的整體(ti)(ti)實力；按照“規(gui)范管(guan)(guan)理(li)(li)、提升效(xiao)率、推進(jin)合作(zuo)”的要(yao)求，結(jie)合各(ge)類(lei)職(zhi)(zhi)教集(ji)(ji)(ji)團(tuan)自身特(te)點，借鑒學(xue)習國內外集(ji)(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)學(xue)的成功做法(fa)與(yu)先進(jin)經驗，建立健全由聯(lian)席會(hui)(hui)議協同(tong)指導，董事會(hui)(hui)、理(li)(li)事會(hui)(hui)或管(guan)(guan)委會(hui)(hui)民主(zhu)決策(ce)，秘書處(chu)或辦(ban)公室日常事務處(chu)理(li)(li)與(yu)工(gong)作(zuo)協調，各(ge)專業(ye)(ye)合作(zuo)委員會(hui)(hui)或其(qi)他基(ji)層(ceng)組織(zhi)具體(ti)(ti)執行的較為完善的組織(zhi)管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)，配備或落實專門人員承擔相關管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)，提升集(ji)(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)水平。
完善集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)。增(zeng)強制(zhi)(zhi)度(du)觀念(nian)與(yu)(yu)(yu)規則意(yi)識，加快集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)度(du)體(ti)系建設(she)。根據職教集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)組(zu)織性(xing)(xing)質(zhi)與(yu)(yu)(yu)功能特點，廣(guang)泛(fan)征求(qiu)成員(yuan)單位意(yi)見建議，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)較為完備的(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)章程(cheng)，提升集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)章程(cheng)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)權威(wei)，增(zeng)強成員(yuan)單位遵守共同準(zhun)則的(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)(xing)；建立健全職教集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)對口(kou)協(xie)商、信息互通、項目(mu)(mu)合作(zuo)(zuo)(zuo)等日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)制(zhi)(zhi)度(du)，明確(que)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)各(ge)參(can)與(yu)(yu)(yu)主體(ti)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求(qiu)，推進集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)織的(de)(de)(de)常(chang)態化運行，增(zeng)進成員(yuan)單位之(zhi)間的(de)(de)(de)了解(jie)互信，促進各(ge)項合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)開(kai)展；出臺實施(shi)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)年度(du)考(kao)核(he)制(zhi)(zhi)度(du)，采(cai)取定(ding)(ding)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)定(ding)(ding)量相(xiang)結合的(de)(de)(de)方式，對職教集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)基層組(zu)織、全體(ti)成員(yuan)單位參(can)與(yu)(yu)(yu)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)重點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行針對性(xing)(xing)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)，并以此為基礎，建立集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成員(yuan)單位的(de)(de)(de)動態調(diao)整機制(zhi)(zhi)，激發各(ge)方參(can)與(yu)(yu)(yu)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)；建立集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)表(biao)彰獎勵(li)制(zhi)(zhi)度(du)，對集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)優秀項目(mu)(mu)、先(xian)進單位與(yu)(yu)(yu)個人(ren)進行表(biao)彰獎勵(li)，提升集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)運行水平。
