記者從貴州省教育廳近日組織召開的職業教育集團化辦學督辦會上獲悉，2015年起，貴州省將試點推動建設示范性職教集團。
問題：“自彈自唱(chang)”“集而不團”
職業教育集團化辦學指的是以相關職業院校為成員，聯合行業、企業、事業單位以及其它相關組織組建各種類型的職業教育集團。2009年，貴州省成立首批職業教育集團，目前貴州省有省交通與汽車職教集團、省建設職教集團、省機械裝備制造集團、省旅游職教集團、省計算機與網絡職教集團、省供銷職教集團、省護理職教集團、省電子技術職教集團、省農業工程職教集團、銅仁職教集團等職教集團。
督辦(ban)會(hui)上，省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)相關負責人表示，總體(ti)來看，集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)對于推動貴(gui)州省(sheng)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類職(zhi)(zhi)業(ye)院校促(cu)進(jin)行業(ye)交流，強化校企合作，加(jia)強招生協(xie)作，培養(yang)培訓師資，建設專業(ye)，共建共享教(jiao)學(xue)成果等發揮了一定作用。但由于辦(ban)學(xue)體(ti)制機制不夠靈活，作為非(fei)法(fa)人實(shi)體(ti)的(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)對成員單位的(de)(de)約束(shu)力不強，行業(ye)、企業(ye)的(de)(de)吸(xi)引力不足，政府(fu)、行業(ye)組織(zhi)、企業(ye)等各(ge)(ge)方參與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)的(de)(de)積極(ji)性(xing)不夠，“自(zi)(zi)彈自(zi)(zi)唱”、“集(ji)(ji)而不團(tuan)(tuan)”等問題仍然突出(chu)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化辦(ban)學(xue)的(de)(de)實(shi)效有待(dai)提升。
建議：采取(qu)冠名形式吸引企(qi)業參與
針(zhen)對貴州省職業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)團(tuan)化(hua)(hua)(hua)辦(ban)學(xue)中(zhong)存(cun)在的(de)問題，該負責人提出：各(ge)地各(ge)職業(ye)(ye)院校要堅(jian)持以市場導(dao)向(xiang)、利(li)益共享(xiang)、合(he)作(zuo)共贏為(wei)引領，做實做優(you)一(yi)批多元(yuan)主(zhu)體、政(zheng)企聯動的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)團(tuan)，實現辦(ban)學(xue)特色(se)化(hua)(hua)(hua)，運轉制度化(hua)(hua)(hua)，工作(zuo)常態(tai)化(hua)(hua)(hua)，力戒同(tong)質(zhi)化(hua)(hua)(hua)，要創新(xin)思路，采取冠名等形(xing)式，吸引企業(ye)(ye)作(zuo)為(wei)主(zhu)體參(can)與集(ji)團(tuan)化(hua)(hua)(hua)辦(ban)學(xue)，形(xing)成多元(yuan)主(zhu)體的(de)集(ji)團(tuan)化(hua)(hua)(hua)辦(ban)學(xue)格局。
同時，要通過(guo)“組(zu)織(zhi)一(yi)(yi)次技(ji)能大賽，開展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)次政校(xiao)企對(dui)話，共同招生培養一(yi)(yi)批(pi)學生，每年互換一(yi)(yi)批(pi)專業教(jiao)師，完成一(yi)(yi)個課題(ti)，創建一(yi)(yi)本刊物，開發一(yi)(yi)門(men)課程，打造一(yi)(yi)支專家隊伍”等措施，加快改善職教(jiao)集團(tuan)松散(san)、低效(xiao)的局(ju)面，推動(dong)實(shi)現“發展(zhan)(zhan)機制(zhi)突(tu)破(po)，治理(li)結(jie)構突(tu)破(po)，辦學成果突(tu)破(po)”。
另外，要采取經費支持、項目建設(公共實訓中心)和政策傾斜，引導各地推進集團化辦學。支持行業型職教集團牽頭組建專業建設指導委員會，引領貴州省職業院校相關專業設置和評估。
今年，貴州省將再推動組建3-5個職業教育集團，進一步提高政府部門、學校、企業、行業組織在職業教育集團化辦學的參與率。從2015年起，試點推動建設貴州省示范性職教集團。
