“崗位條件：本科學歷、三年以上企事業工作經歷……”日前，江海職業技術學院在媒體刊登一則招聘公告引起讀者注意：14個專業、20個教師崗位，絕大多數只需本科學歷即可報名，有1個崗位甚至只要求專科學歷，但同時也要求具有“豐富的從業經驗”。如此大力度放寬學歷要求、大規模招聘大學教師，這在全省高職院校中還不多見。
打破常規本(ben)科學(xue)歷能當大(da)學(xue)老師
招聘公告顯示，江海學院機電汽車學院、經濟管理學院、基礎教育部等六大院、部均參與招聘，20個崗位均為教師。這份公告之所以引人關注，是因為超過三分之二崗位的學歷要求為本科或以上。而以往高職院校教師招聘，學歷至少也要求碩士研究生。
以(yi)公(gong)告中(zhong)的物流、電(dian)商、營(ying)銷等管理專(zhuan)業(ye)為例(li)，其(qi)崗位(wei)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)“全日制本科(ke)及以(yi)上(shang)”；汽車專(zhuan)業(ye)的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)也不(bu)高，本科(ke)學(xue)歷(li)(li)，需要(yao)(yao)(yao)有三年(nian)以(yi)上(shang)企(qi)事業(ye)工作經歷(li)(li)。學(xue)歷(li)(li)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)最(zui)低(di)的是該(gai)校(xiao)高速鐵路客運(yun)乘(cheng)務專(zhuan)業(ye)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)專(zhuan)科(ke)學(xue)歷(li)(li)，但要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)為列車長（或同(tong)級(ji)別）。招聘公(gong)告中(zhong)，只(zhi)有為數不(bu)多(duo)的崗位(wei)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)碩士研究生或副教(jiao)授(shou)。
記者從該校了解到，由于學歷門檻降低，應聘者積極性較高，短短幾天內已經收到了130多份簡歷。
看(kan)重(zhong)技能實(shi)戰(zhan)人才充實(shi)教師(shi)隊(dui)伍
為(wei)何放寬應聘人員(yuan)的學歷(li)要求？江海學院校長孫永如接受本(ben)報記(ji)者(zhe)采(cai)訪時解釋，目的很簡(jian)單，就是為(wei)了招收一(yi)批在生產一(yi)線具有豐富實踐經驗的技術人才(cai)充實教師隊伍。
“以往的(de)教師(shi)招聘要(yao)求碩士研究(jiu)生(sheng)起(qi)步(bu)，入職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)教師(shi)大多數都是(shi)‘從一個校(xiao)(xiao)(xiao)門邁進(jin)另一個校(xiao)(xiao)(xiao)門’，這(zhe)樣的(de)教師(shi)結構很難滿足(zu)當下職(zhi)(zhi)(zhi)業教育發展(zhan)的(de)需求。”孫(sun)永如表示，職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)面向社會生(sheng)產一線培養學生(sheng)，培養的(de)是(shi)實用型技能人才。“強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)必先強(qiang)師(shi)，我們在思考，什么(me)樣的(de)老師(shi)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)最需要(yao)的(de)。”孫(sun)永如說(shuo)，此(ci)次招聘改革貫(guan)徹落實《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業教育改革實施方案》精(jing)神，旨(zhi)在糾正職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)用人制度、職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評審制度“唯學歷、唯文憑、唯資歷、唯論文、唯職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)”的(de)傾向。
從這份招聘(pin)公(gong)告中可以看到(dao)，學校在要(yao)求本科(ke)學歷(li)的同時要(yao)求具備三年及以上相(xiang)關(guan)領域(yu)工作經驗。雖然降低學歷(li)門檻(jian)，但學校對應聘(pin)人員(yuan)的“實戰(zhan)”要(yao)求毫(hao)不含(han)糊，高(gao)級工證書(shu)、高(gao)級工程師、主(zhu)持(chi)過企(qi)事業(ye)項目或科(ke)研課題的優先等均詳細列(lie)在崗位需(xu)求中。
“這個是‘標(biao)配’，這說明相對學(xue)歷，學(xue)校更看(kan)重經驗。”孫(sun)永如(ru)說。
層層選拔確保招聘環(huan)節公開(kai)公正
放低學(xue)歷要求后，如何真正(zheng)、有效地衡(heng)量(liang)應聘(pin)(pin)(pin)人員實際工作經驗的(de)含金量(liang)，這(zhe)對(dui)如何確保招聘(pin)(pin)(pin)環節(jie)的(de)公(gong)平公(gong)正(zheng)提(ti)出了(le)更高要求。“整個過程都將(jiang)是公(gong)開(kai)透(tou)明的(de)。”孫永(yong)如介紹(shao)，學(xue)校(xiao)首先對(dui)報名人員提(ti)交材料進行初審(shen)、復(fu)(fu)審(shen)，復(fu)(fu)審(shen)須(xu)提(ti)供(gong)有關(guan)材料原件。記者了(le)解(jie)到，針對(dui)本次(ci)招聘(pin)(pin)(pin)，學(xue)校(xiao)成立(li)領導小組(zu)和專(zhuan)家組(zu)，“一把手(shou)”校(xiao)長擔任組(zu)長，學(xue)校(xiao)還將(jiang)從校(xiao)外聘(pin)(pin)(pin)請相關(guan)專(zhuan)業(ye)的(de)專(zhuan)家加入專(zhuan)家組(zu)。
“每一場(chang)、每一個(ge)人的(de)面(mian)試(shi)，我都會(hui)參加。”孫永如(ru)介紹，考(kao)核方式包括(kuo)試(shi)講和面(mian)試(shi)兩個(ge)環(huan)節(jie)，試(shi)講是根據(ju)招聘專業(ye)的(de)相關(guan)要求，確定一門專業(ye)課程試(shi)講，合格者進入(ru)面(mian)試(shi)環(huan)節(jie)；面(mian)試(shi)主要測(ce)試(shi)履行(xing)崗位職責所(suo)需的(de)專業(ye)知識、業(ye)務能力和綜(zong)合素質(zhi)。“正式入(ru)職后，還(huan)有一年的(de)試(shi)用期，期間(jian)如(ru)果考(kao)核不(bu)過關(guan)，學校將不(bu)會(hui)繼續錄(lu)用。”
學校透露，目前已經收到100份應聘簡歷，其中不乏技術能手、行業精英。“對于薪酬方面，學校會根據其從業經歷、技能證書的含金量套用到學校的薪酬體系，如有特殊人才將特殊對待。”該校相關負責人表示。
觀點
本科學(xue)(xue)歷(li)當大學(xue)(xue)老師，家長學(xue)(xue)生怎(zen)么看(kan)？
對于(yu)江(jiang)海學院教師聘用的改革(ge)，家(jia)長(chang)或者學生如(ru)何看待？“可能會有(you)(you)一點(dian)擔心，學歷層次不夠(gou)是否能達(da)到應有(you)(you)的教學水(shui)平？”市(shi)民張先生有(you)(you)一些擔心。
采(cai)訪中，不(bu)少(shao)在(zai)(zai)校學(xue)生對招聘公告表示(shi)贊同。在(zai)(zai)揚子(zi)津科(ke)教(jiao)園區，一(yi)(yi)名高職學(xue)生表示(shi)，自(zi)己想在(zai)(zai)學(xue)校踏(ta)實地學(xue)個一(yi)(yi)技之長，理論(lun)知識如果脫離實際，會枯(ku)燥乏味，老(lao)師有豐富的從業(ye)經(jing)驗(yan)，能(neng)結(jie)合實際教(jiao)學(xue)，會讓專業(ye)課更有趣。
“社會的觀念也(ye)應該(gai)轉變。”孫永如指(zhi)出，與新時代(dai)國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革(ge)的新要求相比，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)師(shi)隊伍還存在(zai)著數量(liang)不(bu)足、來源單(dan)一(yi)、校(xiao)企雙(shuang)(shuang)向(xiang)流動不(bu)暢(chang)、專業(ye)化(hua)水平偏低(di)等問題。“為破解(jie)這一(yi)痛點，學校(xiao)在(zai)人才(cai)引進(jin)制度上進(jin)行探索(suo)，采取自主(zhu)聘任兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)、業(ye)界精英等辦法，推動企業(ye)工程技術(shu)人員(yuan)、高技能人才(cai)和職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)教(jiao)師(shi)雙(shuang)(shuang)向(xiang)流動，我(wo)們希(xi)望引進(jin)一(yi)批專業(ye)人才(cai)擔任專職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)，形成系統的培(pei)養體(ti)系。” 記者；馮剛，楚楚
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