又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持繼增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”，就(jiu)(jiu)是畢業(ye)之后不著急找工作，或(huo)選擇旅游、復習考研、備考公務員、錯(cuo)鋒(feng)就(jiu)(jiu)業(ye)、沒想(xiang)好方向、籌備創業(ye)或(huo)想(xiang)著休整一段時(shi)間(jian)再(zai)做打算。“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”現象的(de)出現，說明社會發展到一定(ding)程度了(le)，家(jia)庭經濟條(tiao)件允許(xu)，父母(mu)支持，停一停，想(xiang)清楚再(zai)前行(xing)，無可(ke)厚非。但需要警惕的(de)是，“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”很可(ke)能轉化為“懶就(jiu)(jiu)業(ye)”，這就(jiu)(jiu)嚴重了(le)，不僅是人才的(de)損失，更是家(jia)庭“疼”。
“懶(lan)就業”往(wang)往(wang)表現為(wei)這(zhe)樣：工作和自己愿(yuan)望有差距，不(bu)想干(gan)；符合愿(yuan)望的，又夠不(bu)著。于是，什么都懶(lan)得干(gan)了。寧愿(yuan)畢業后(hou)宅家里啃老也不(bu)愿(yuan)放下身段，“降格以求”。
現在是(shi)老師(shi)著(zhu)急，學生(sheng)(sheng)不(bu)急。確實(shi)，想要(yao)(yao)(yao)改(gai)變一(yi)(yi)名畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是(shi)很難的(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)一(yi)(yi)些志向(xiang)(xiang)高(gao)遠，本(ben)人及家人一(yi)(yi)心想著(zhu)非(fei)編制內不(bu)入、非(fei)高(gao)薪企業(ye)(ye)不(bu)進、非(fei)自已(yi)(yi)喜歡的(de)(de)(de)(de)不(bu)試的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)工作者(zhe)肯定并鼓(gu)勵(li)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)有高(gao)遠的(de)(de)(de)(de)志向(xiang)(xiang)，達到(dao)(dao)“人職匹配”境(jing)界。但另一(yi)(yi)方面，在今年就(jiu)業(ye)(ye)形勢下，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也要(yao)(yao)(yao)理(li)性地分(fen)析(xi)當下所(suo)處的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)環境(jing)。要(yao)(yao)(yao)知(zhi)道，以上(shang)這些所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)“好工作”盡管很有誘惑性，但招錄的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭也很激(ji)烈，失(shi)利的(de)(de)(de)(de)概率也很大。如果不(bu)通(tong)過求職找好“備胎”，可能(neng)到(dao)(dao)時(shi)向(xiang)(xiang)往的(de)(de)(de)(de)沒得(de)到(dao)(dao)，本(ben)該得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)卻失(shi)去了，自已(yi)(yi)就(jiu)會很被動。
對于近(jin)幾(ji)年畢業(ye)(ye)生出現(xian)的(de)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)”、“懶(lan)就(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)象，發人深思，需要引起畢業(ye)(ye)生、家(jia)庭和學校的(de)重視。特(te)別是一些沒(mei)有(you)考(kao)研或創業(ye)(ye)的(de)決定，卻做出了“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)”選(xuan)擇的(de)同學來(lai)說，勢必(bi)會(hui)帶(dai)來(lai)一系(xi)列(lie)個(ge)人及社會(hui)問題(ti)。
理性分析慢就業，百弊無一利，具體(ti)表(biao)現為：
1.助(zhu)長(chang)了(le)惰性，脫離了(le)社會(hui)
相(xiang)較于中(zhong)學，大學的(de)(de)這四年對(dui)于很(hen)多同學來說，處在(zai)相(xiang)對(dui)自(zi)由的(de)(de)狀態，如(ru)果(guo)畢業(ye)后不及時就業(ye)，很(hen)多學生存在(zai)的(de)(de)慵懶、散漫等(deng)惰性(xing)就會(hui)繼續放(fang)大，變成習慣(guan)。現在(zai)企業(ye)選人(ren)、考編(bian)錄(lu)用(yong)，都需要(yao)有一定年限的(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)。對(dui)于一名社(she)會(hui)人(ren)，我們遲早還是(shi)要(yao)走進(jin)職(zhi)場的(de)(de)，都要(yao)在(zai)社(she)會(hui)這個舞臺上“亮相(xiang)”，閑賦在(zai)家，看(kan)到社(she)會(hui)競爭越來越激烈，而自(zi)已對(dui)職(zhi)業(ye)世界的(de)(de)感知和經(jing)驗(yan)匱乏，難免心慌慌。換種思維，如(ru)果(guo)把就業(ye)看(kan)成是(shi)帶薪的(de)(de)能(neng)力進(jin)修，早些(xie)好還是(shi)遲些(xie)好，是(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)。
2.耽誤(wu)了青春，延緩了成長(chang)
剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)大學生，血氣(qi)方剛、可塑性強(qiang)、創(chuang)新思維強(qiang)，正是(shi)勤(qin)勉奮斗的(de)(de)大好年華，也是(shi)企業(ye)(ye)看重的(de)(de)方面。但“慢(man)就業(ye)(ye)”了，耽誤掉一二年甚(shen)至更長的(de)(de)黃金(jin)時光，在同齡(ling)競爭中(zhong)，將(jiang)來一定會(hui)悔之(zhi)不及。一個人的(de)(de)知識(shi)信息更新很(hen)快，慢(man)就業(ye)(ye)，與(yu)社會(hui)脫軌，不能(neng)(neng)與(yu)時俱進，慢(man)慢(man)融入社會(hui)就很(hen)困難。最(zui)重要的(de)(de)是(shi)知識(shi)必須要與(yu)實(shi)(shi)踐相結合(he)才能(neng)(neng)變成能(neng)(neng)力。獲得能(neng)(neng)力才是(shi)真正的(de)(de)成長，而創(chuang)新創(chuang)造、體(ti)現價值(zhi)、取得成功、實(shi)(shi)現幸福，所需(xu)要的(de)(de)恰(qia)恰(qia)就是(shi)能(neng)(neng)力。
3.影響了婚戀，為難(nan)了家(jia)長
生(sheng)(sheng)涯分不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)事項一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在(zai)其(qi)相應的(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)里完成，一(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)，互(hu)為基礎。大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)后如(ru)果不(bu)(bu)(bu)(bu)及時(shi)(shi)就業(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)(bu)可避(bi)免將直接影響到(dao)(dao)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)戀愛、婚姻和(he)下一(yi)(yi)(yi)代(dai)養育等重(zhong)(zhong)大事項。就算你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如(ru)果你(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)可就、無事可做，別人(ren)會(hui)怎么(me)看你(ni)？別人(ren)又(you)怎么(me)敢于將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身托付給你(ni)？“慢(man)就業(ye)(ye)”給家(jia)長帶來的(de)(de)(de)(de)問題并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“啃(ken)老族”方面的(de)(de)(de)(de)經濟負擔，真正不(bu)(bu)(bu)(bu)堪重(zhong)(zhong)負的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)家(jia)有(you)“待業(ye)(ye)青年”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)壓力。如(ru)果一(yi)(yi)(yi)個家(jia)庭能把一(yi)(yi)(yi)個大學(xue)生(sheng)(sheng)供到(dao)(dao)畢(bi)業(ye)(ye)，再供養上一(yi)(yi)(yi)兩年并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)見得就會(hui)有(you)什么(me)太大的(de)(de)(de)(de)問題。但是(shi)(shi)，有(you)一(yi)(yi)(yi)個大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)子女成年累月(yue)地在(zai)家(jia)里晃來晃去，可能到(dao)(dao)時(shi)(shi)連身邊的(de)(de)(de)(de)父母都(dou)會(hui)嫌棄(qi)你(ni)。
4.懈怠(dai)了(le)精神，積聚了(le)矛盾(dun)
由于長久沒就(jiu)(jiu)業(ye)，甚至沒有求職的(de)經歷，你(ni)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)競爭力(li)就(jiu)(jiu)弱化了，精神懈(xie)怠，失去(qu)了年(nian)輕人(ren)的(de)激情(qing)。一些畢業(ye)生(sheng)(sheng)認為(wei)的(de)“慢就(jiu)(jiu)業(ye)”可(ke)以(yi)緩解當年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)矛盾的(de)說法似乎很是流行。殊不(bu)知(zhi)，在(zai)不(bu)斷爬高的(de)高校畢業(ye)生(sheng)(sheng)數據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)群體越(yue)(yue)積越(yue)(yue)多，越(yue)(yue)累越(yue)(yue)大，形成(cheng)“堰塞湖”，你(ni)失去(qu)的(de)不(bu)僅是應屆生(sheng)(sheng)的(de)優勢(shi)，還(huan)有年(nian)齡(ling)和斗志，對個人(ren)、對社(she)會都不(bu)利(li)。
畢業生應該如(ru)何(he)轉換思(si)想？
01
認(ren)清職(zhi)業發展的規律
一些畢業(ye)生(sheng)，找工(gong)(gong)作(zuo)患得患失，優柔不決，過分追求完美，工(gong)(gong)作(zuo)想著要一步到位，稱心如意。其實大可不必，作(zuo)為初(chu)出茅(mao)廬的(de)應屆(jie)生(sheng)來(lai)說(shuo)，初(chu)始的(de)這幾(ji)年都是培(pei)養職業(ye)基本素質的(de)關鍵時(shi)期。沒有(you)基層工(gong)(gong)作(zuo)的(de)歷練，也是走不遠的(de)。對大部(bu)分同學來(lai)說(shuo)，未(wei)來(lai)我們一生(sheng)可要換很多的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，沒有(you)哪一份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)決定我們一輩(bei)子，但不就業(ye)，肯定是會影響我們的(de)職業(ye)積淀、能(neng)力發揮(hui)、人(ren)生(sheng)幸福！
02
把握應屆生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自已的好工作，得要自已去體悟。
03
先就(jiu)業(ye)再擇業(ye)
學(xue)(xue)生群體(ti)容易(yi)形成效仿，只(zhi)要身邊的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)沒就業，我就有“安全(quan)感”。殊不知，每個人的(de)(de)(de)(de)(de)情況不一(yi)樣。職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)目標分短期(qi)、中(zhong)(zhong)期(qi)和長期(qi)，目標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現必(bi)須(xu)是具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)、漸進的(de)(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)(de)、可達成的(de)(de)(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)(de)(de)，很難做到(dao)“一(yi)步到(dao)位”，得先(xian)找一(yi)份工作，先(xian)實(shi)現眼前的(de)(de)(de)(de)(de)小目標。人的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會屬性(xing)決定了人必(bi)須(xu)到(dao)社(she)會中(zhong)(zhong)鍛煉成長，不就業就可能與(yu)社(she)會脫節，已經(jing)(jing)先(xian)人一(yi)步進入職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，就已經(jing)(jing)與(yu)尚未就業的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)開(kai)始拉大差(cha)(cha)距，這種差(cha)(cha)距只(zhi)會越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯(cuo)(cuo)，在錯(cuo)(cuo)中學，不斷完善自己
如(ru)果一個人(ren)學(xue)會(hui)了(le)游泳，是(shi)不(bu)是(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)等上三年五載再下(xia)(xia)水(shui)？如(ru)果一個人(ren)還(huan)沒有(you)(you)學(xue)會(hui)游泳，是(shi)不(bu)是(shi)應該早些跳進泳池的(de)淺水(shui)區先熟悉下(xia)(xia)水(shui)性(xing)？什么(me)是(shi)好工作？不(bu)能靠想象(xiang)，得(de)在實干(gan)中(zhong)認識，稱(cheng)心如(ru)意(yi)的(de)工作需要(yao)(yao)(yao)(yao)我們(men)不(bu)斷地作職業(ye)探索(suo)，更需要(yao)(yao)(yao)(yao)實踐中(zhong)尋找(zhao)(zhao)，找(zhao)(zhao)工作也(ye)得(de)試(shi)錯(cuo)。項(xiang)羽小時候也(ye)面臨(lin)過職業(ye)規劃的(de)問題。叔父給他做(zuo)了(le)安排，學(xue)書，不(bu)成；學(xue)劍，又(you)不(bu)成。經(jing)過了(le)這(zhe)些試(shi)錯(cuo)，項(xiang)羽找(zhao)(zhao)到方向：我要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)兵法，學(xue)萬人(ren)敵。自(zi)己最(zui)適合(he)(he)干(gan)什么(me)，社會(hui)需要(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)個人(ren)稟賦(fu)的(de)最(zui)佳結合(he)(he)點(dian)(dian)在哪，可以有(you)(you)設(she)計(ji)，但更關(guan)鍵在嘗試(shi)、驗證。足球場上最(zui)怕站(zhan)死(si)了(le)等球，創(chuang)業(ye)界也(ye)流傳過這(zhe)么(me)一句(ju)話：先起跑再找(zhao)(zhao)方向，先起跳再找(zhao)(zhao)落點(dian)(dian)。
當前，國家提出了“六(liu)穩(wen)”和“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)”，以穩(wen)就業為首；“六(liu)保”，首要(yao)的仍是保就業。各地先后出臺的就業創(chuang)業支持政策(ce)也是前所未有(you)，以清晰有(you)力的信號，護航中國經濟(ji)穩(wen)中求進。青年畢(bi)業生(sheng)要(yao)跑起來(lai)，動(dong)起來(lai)，騎驢找馬。
